¿Por qué Sandra y Luis trataron mal a Myriam? — ¿Qué emociones y sentimientos expresan? La tutoría será enriquecida si se cuenta con la opinión permanente de las y los estudiantes. Competencia profesional: dominar las materias de nuestra especialidad y utilizar diversos recursos para motivar la reflexión y el aprendizaje de nuestros estudiantes. Considera la siguiente escala: Si el TOTAL está entre 15 y 30: dimensión poco desarrollada. Caja o bolsa. 30 Registrar en la ficha acumulativa personal del estudiante los aspectos más relevantes de su proceso formativo. ¿Por qué? 3. La educación moral en la escuela desde la perspectiva de Lawrence Kohlberg. Según el Estudio Internacional de Educación Cívica y Ciudadana, un buen clima escolar se refiere a “la posibilidad de establecer y experimentar relaciones y comportamientos basados en la apertura, el respeto mutuo y el respeto por la diversidad. Tenacidad (perseverancia): esforzándonos para alcanzar nuestras metas, sin darnos por vencidos, aunque surjan adversidades y eventuales fracasos. Todas y todos somos valiosos porque tenemos características físicas y cualidades personales que nos hacen únicos y especiales, por las cuales debemos sentirnos orgullosos. Todo ello supone poner atención a la aparición de posibles problemas de aprendizaje para identificar sus causas y, de ser necesario, buscar apoyo especializado. ¿Por qué? IDEAS FUERZA Puedes utilizar la mano izquierda o la derecha, puedes ser veloz o no, puedes tener muchas cosas o pocas… Lo importante, lo realmente importante es que ERES UNA PERSONA ÚNICA, IRREPETIBLE Y DIFERENTE. En cuanto a sus habilidades motoras finas, estas se incrementan: la mayoría de los niños de ocho o nueve años pueden aprender a martillar, aserrar, utilizar herramientas de jardinería, coser, tejer, dibujar en proporción, escribir, estampar y cortar uñas. 179 3 Recurso Don Porfavor (cuento) Don Porfavor es un duendecillo que gran magia sabe hacer. 2. Enriquece los procesos diagnósticos y ayuda a replantear las acciones de tutoría individual y grupal. Después de la hora de tutoría Motivamos que elaboren en familia un “detalle” (una carta, un trabajo manual, preparar un postre, etc.) IDEAS FUERZA Se debe valorar y respetar a las y los adultos mayores, y reconocer que todos y todas llegaremos a esa edad en el futuro. Tu amigo(a) te dice que esta mañana por salir apurado se puso un calcetín marrón y uno negro, y te pide que no lo cuentes. Ficha de trabajo: “Los ambientes del colegio” a Fich FICHA Papel bond con el cuadro a completar para cada grupo. 198 3 ¿Las niñas y niños con características diferentes a las nuestras piensan y sienten diferente que los demás niños y niñas? ¿A quién le toca Pensé… Si bien el plan orienta el trabajo concreto del tutor(a) en un aula específica, su elaboración requiere tener en cuenta los siguientes aspectos: Características de las y los estudiantes (diagnóstico) a. Aspectos generales b. Aspectos específicos (del grado y aula) 340 ¿Qué buscaré lograr a lo largo de este año? Plumones. ¿Quién les ayudó con las actividades de tutoría? Escuchamos a nuestros estudiantes y acogemos sus emociones y sentimientos. ¿Quién les ayudó con las actividades de tutoría? Guia tutoria-tercer-grado Cristo Gómez Sánchez. Aspecto: La adquisición de estilos de vida saludable, entendiendo que la salud refiere el completo estado de bienestar físico, mental y social. 4. Payton, J. et al. 3. En relación con los aspectos particulares, podemos considerar algunas preguntas: — ¿Cuáles son las principales características de mi grupo de estudiantes? Al finalizar el juego, peguntamos: ¿Fue fácil o difícil expresar las emociones? c. Cierre Se propone evaluar la sesión con los estudiantes: cómo se sintieron, qué les interesó más, qué aprendieron, etc. Julia Un amigo del papá de Julia está de visita y se queda a dormir en la azotea de la casa, en la noche él quiere entrar al cuarto de Julia Si fueras Julia, ¿qué harías? La situación nueva que cada uno escribió. Terminado el juego de roles, requerimos la participación voluntaria de las y los estudiantes, para opinar en relación con las ideas que han compartido las superheroínas sobre aprender a calmarse. Materiales: Papel bond. Tampoco sirve de nada ignorar los problemas, puesto que están ahí a pesar de que no los queramos ver y se manifestarán más tarde o más temprano. Nos permite formular estrategias para aprovechar las oportunidades y minimizar los impactos de las amenazas que podamos encontrar tanto dentro como fuera del aula. Address: Copyright © 2023 VSIP.INFO. — ¿Por qué es importante reconocer las emociones de otras personas? No tener grupo para un trabajo en clase. Empatía: consiste en la capacidad de reconocer, comprender y apreciar las necesidades, sentimientos y problemas de los demás, poniéndose en su lugar y respondiendo correctamente a sus reacciones emocionales. Cuando yo me escondo en mi caparazón hago tres cosas. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. Es integral. Social Es activo al aprender y establece rutas diversas. Dibujando en la pizarra 25 minutos Luego, dibujamos en la pizarra una tabla como la que se muestra a continuación y explicamos brevemente las cuatro maneras propuestas para manejar el estrés. ¿El reto físico les pareció fácil o difícil? Aspecto: La organización y uso adecuado del tiempo libre para optimizar y mejorar y su rendimiento escolar. Aspecto: El desarrollo de una personalidad saludable, que les permita actuar con plenitud y eficacia en el espacio social. IDEAS FUERZA El buen trato entre las personas debe ser un hábito tanto de nosotras como de nosotros. La tutoría es un espacio en el que podemos dialogar sin ningún temor sobre aquello que nos interesa o preocupa. Finalizamos la dinámica señalando que todas y todos somos personas valiosas, cada una con sus propias características. Compartimos con vosotros maestros todos los cuadernillos de TUTORÍA para todos los grados de educación primaria, cuadernillo de tutoria para primer grado, segundo grado, tercer grado, cuarto grado, quinto grado, sexto grado. Yo empecé a sentir que mis manos temblaban y respiraba más rápido de lo normal. Tijeras. Esta vivencia la debe traerla escrita en una hoja bond A-4 la siguiente semana. 218 3 11. En el seno de la familia, la niña y el niño reciben los estímulos necesarios que forman su personalidad; desde ese punto de vista, una de las principales funciones de la tutoría es asegurar el vínculo de la familia con la escuela. Ronald pasa al arco. En tal sentido, la relación entrevistador-entrevistado y observador-observado nunca resultará neutra, puesto que siempre estará matizada por componentes afectivos, conductuales y cognitivos, por lo que es importante reconocer la gran importancia de la afectividad, las emociones y los sentimientos cuando utilizamos estas técnicas. Pizarra. Desarrollo 50 minutos Imaginándonos cómo seríamos… 25 minutos A continuación pedimos a las y los estudiantes su atención, a fin de que identifiquen en el cuadernillo la ficha de trabajo: Cómo seré cuando tenga… Luego, formulamos las siguientes preguntas: ¿Cómo se imaginan cuando tengan 75 años? 05/03/2021 DOCENTES PERUANOS. Hoy me gritaron en frente de toda la clase: “Vete que nadie quiere incluirte en su grupo”. Escuchamos y anotamos algunas respuestas en la pizarra. Después de la hora de tutoría Sugerimos que comenten en casa sobre el tema de la sesión. PIENSO qué puedo hacer para solucionar la situación. Que las y los estudiantes traten de entender lo que las y los demás piensan y sienten para saber por qué actúan de cierta manera. — son la hija o el hijo mayor. 201 3 Antes de iniciar el tema de la sesión tenga en cuenta: Las niñas y los niños que viven en hogares violentos, están expuestos a problemas de salud física y psicológica, se sienten asustados y confundidos. Luego, escriban su compromiso diario con esa persona, para que se sienta bien, recordando los consejos del cuento que leyeron. (Anónimo) 1374 Ficha de trabajo Mis derechos y mis responsabilidades Con líneas de diferente color, une cada derecho con la responsabilidad que corresponda. Diría a mis papás que no deben permitir que personas extrañas duerman en nuestra casa. 1384 Recurso Mi amiga y amigo es… Completa el cuadro siguiendo las indicaciones de la o el docente. Organizando la tutoría y orientación educativa ................................................. 22 3.1. ¿Qué más podría hacer Denise para sentirse mejor? Desarrollo. La profesora ha dicho que puedo dedicarme al baile, porque tengo un cuerpo muy flexible. Tercer. Por ejemplo, si un estudiante hizo pintas en el baño, puede ayudar a repintarlo. Basados en ello, pedimos que escojan otro ejemplo para que escriban e ilustren utilizando un papelote y plumones. 111 3 Ficha de trabajo Historia de Rhiana Imagina a Rhiana.Ella tiene 9 años y asiste a clase en el colegio de su aldea. Ficha de trabajo Dibuja y colorea los alimentos que debe contener una lonchera saludable. Con respecto a ello, se debe tener en cuenta que su uso limita el ámbito escolar, y debe emplearse con reserva y respeto por el/la estudiante. Asimismo, podemos enfatizar el nombre de la fruta para facilitar el juego, o resaltar cualquier palabra para confundir y divertirnos. Los secretos malos tienen consecuencias y hacen sentirnos atemorizados y tristes, por ello siempre se debe contar a un adulto de confianza. 5.2. Para ello, debe desarrollar procesos autónomos que le permitan asumir el control de sus procesos de aprendizaje de manera disciplinada, responsable y comprometida respecto de la mejora continua del mismo y sus resultados. Se trata de trabajar la convivencia y la disciplina como una responsabilidad compartida, que los estimule a asumir la responsabilidad de sus acciones de manera progresiva. http://tutoria.minedu.gob.pe/assets/cuadernillo-de-tutoria-sexto-grado.pdf Complementariamente al diagnóstico de intereses y necesidades de las y los estudiantes o del aula, es necesario que el tutor(a) realice un autodiagnóstico que le facilite información de su perfil personal y cómo este influye en los procesos de relación con las y los estudiantes. ¿Qué buscamos? Si el TOTAL está entre 11 y 15: dimensión en proceso de desarrollo. Luego, escríbelas alrededor de la casa que aparece en la siguiente hoja. Luego, abrimos un diálogo en el que los voluntarios y voluntarias compartan sus impresiones sobre sus características, si están de acuerdo o no. 2 ¿Cuido los materiales de mi aula? Espero te encuentres bien y estés cuidando y ayudando a mamá y papá. Escuchamos algunas respuestas y tratamos de relacionarlas con las ideas fuerza. Reconoce que las personas tienen diferentes habilidades, pero que eso no los hace mejores ni peores, todos valen igual. FUNDAMENTACIÓN Aspectos generales : _________________________________________ Aspectos particulares : _________________________________________ III. Recuperado de http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/archive/ publications/EducationalPracticesSeriesPdf/prac11e.pdf Elías, M. J., Zins, J. E., Weissberg, R. P., Frey, K. S., Greenberg, M. T., Haynes, N. M., et al. Es personalizada. De la misma manera, mejoran su coordinación y velocidad ojo-mano, pueden usar el lápiz con mayor soltura y sus trabajos son más limpios y ordenados. Este hombre: 1. 102 3 Recurso La carta de Camila Sebastián, mi querido hermanito: Muchas gracias por tu cartita, me hizo muy feliz. Desarrollo 50 minutos La historia de Rhiana 25 minutos Formamos cinco grupos de trabajo, para que respondan en un papelote las siguientes preguntas: 1. Una vez concluida la lectura, reflexionamos con el grupo buscando que los comentarios se relacionen con las ideas fuerza. Cuando acaba los quehaceres, ha anochecido y no le alcanzó el tiempo para realizar los deberes. ¿Qué buscamos? Así como la sesión 0.5, “Tu opinión es importante”, que sugerimos se debe trabajar en la última sesión de cada bimestre o trimestre que le corresponda a Tutoría, pues el desarrollo de la misma propone a las y los estudiantes reconocer sus avances y manifestar sus necesidades e intereses en el trabajo, en un clima de confianza y respeto, lo cual permitirá recoger valiosos insumos para fortalecer la tutoría cuando realices la programación del trabajo en los siguientes bimestres o trimestres. El papá de Paco dijo:” No, Paco, deja que Pepe entre solo al baño, respeta su privacidad”. Cuando las niñas y los niños hayan resuelto la ficha, iremos revisando una a una las situaciones. Abran su cuadernillo en la ficha de trabajo “Historias desafortunadas” (vea el recurso). examenes de tercer grado del tercer trimestre primaria 2021 - 2022 muchas gracias a cicloescolar.mx por compartir los exÁmenes y las respuestas. Ahora de manera voluntaria levantando la mano para participar contesten a las siguientes preguntas: — ¿Qué aprendimos hoy? Por ejemplo: Se puede proponer o definir con los propios estudiantes alguna acción concreta que se deriva de lo trabajado y que expresa una práctica o compromiso en su vida (con la familia, los amigos, etc.). ¿Cómo se sienten trabajando la tutoría? Levantas la mano y tu profesor(a) no te hace caso. Preguntamos: ¿ustedes se sienten bien y la otra persona también? Su objetivo es el desarrollo de la personalidad integral del niño y la niña”. Para saber en cuáles sobresalimos, necesitamos conocer y practicar varias, hasta descubrir aquello en lo que nos vaya mejor. Se recomienda escoger al principio tópicos que no ofrezcan dificultades para la conversación ni inciten a la polémica. Lima. Son derechos que tienen los niños y las niñas a ser protegidos y cuidados de todo tipo de maltrato, abuso y explotación. Es permanente. Aspecto: el desarrollo de una personalidad saludable, que les permita actuar con plenitud y eficacia en el espacio social. Pizarra. Vamos anotando los puntajes en la pizarra. Varios niños patean el balón y él logra atraparlo, pero muchas veces le meten gol. Enfatizamos que cuando somos capaces de sentir lo que otros pueden estar sintiendo, ponemos en práctica la capacidad de ser empáticos. Materiales: Recurso: “¿Cómo podemos proteger nuestra privacidad?”. Luego, comentamos a las y los estudiantes que tendremos un espacio para conversar sobre cómo hemos ido avanzando en los temas trabajados en tutoría, así como sobre aquellos temas que les gustaría que trabajemos en las próximas sesiones. Guía de Tutoría para docentes de Educación Primaria. Aspecto: El desarrollo de una personalidad saludable, que les permita actuar con plenitud y eficacia en el espacio social. Lápices de colores. Cuando me levanté, mis papás estaban hablando, pero yo no veía a Santino por ningún lado. Existen diferentes maneras de ser niña o niño. Plumones. En los casos de estudiantes que requieran alguna atención especializada, el tutor(a) realizará la derivación correspondiente y continuará brindando el acompañamiento socioemocional respectivo (anexo 1). Señalamos que tomen en cuenta aspectos tales como cuánto pesaban, cómo tenían el cabello, etc. ¿Cómo debemos tratarnos los niños y niñas? Tengo dominio de grupo y mantengo la disciplina en el aula sin recurrir al maltrato físico o psicológico. Download PDF Report. Que las y los estudiantes reconozcan que todas las personas somos valiosas, pese a tener diferentes habilidades, lo que no nos hace ni mejores ni peores. Plan de tutoría de aula ......................................................................... 40 5.4. ¿De qué equipo eres? & Hawkins J.D. Mi mamá dice que soy muy inteligente y se siente orgullosa de mí. Ficha de trabajo: “Tabla de la salud”. Factores asociados al logro cognitivo de los estudiantes en América Latina y el Caribe. El clima escolar .................................................................................. 12 2.2. Aspecto: El establecimiento de relaciones democráticas y armónicas en el aula y la escuela, como expresión de una cultura de derechos. ; si alguien cambió de lugar con la consigna “son la hija o el hijo mayor”, podemos preguntar: ¿Cuántas hermanas o hermanos tienes? Esperar mi turno para dar mi opinión. ¿Por qué? — ¿Qué hizo la pequeña tortuga cuando regresó a la escuela? guia-tutoria-tercer-grado.pdf. 2 30 Conciencia social: reconociendo los principios morales y las normas sociales, podremos ponerlas en práctica de manera que todos sientan que sus derechos se respetan y se comprometan con sus deberes. Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección social. Plumones. ¿Qué buscamos? Luego, las leemos a y todos los niños. 220 3 Ficha de trabajo La escalera de la perseverancia Dibuja 221 3 Anexo 1 Instituciones y servicios de ayuda SISTEMA ESPECIALIZADO EN ATENCIÓN DE CASOS SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR (SISEVE) http://www.siseve.pe CENTROS DE EMERGENCIA MUJER www.mimp.gob.pe DEFENSORÍAS DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE http://www.mimp.gob.pe/webs/mimp/dgnna/dna/directorio/index.htm LÍNEAS TELEFÓNICAS DE AYUDA Línea 100 - MIMP Acceso a orientación especializada sobre violencia familiar, sexual y temas afines desde cualquier teléfono fijo, público o celular de lunes a domingo durante las veinticuatro horas. Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía. Apoyar la convivencia y disciplina escolar en el marco del respeto a la integridad física, psicológica y moral de las y los estudiantes, erradicando todo tipo de maltrato y castigo como método correctivo. Catalano R.F., Haggerty K.P., Oesterle S., Fleming C.B. Aspecto: Participación de los estudiantes y su compromiso en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común. Otros pueden causarnos la muerte como la lejía, el querosene, insecticidas, etc. Puede ser, por ejemplo: algo que lograron, algo agradable que alguien dijo o algo que saben hacer muy bien. Después de leer detenidamente cada testimonio, las y los estudiantes propondrán alternativas para fortalecer las relaciones afectivas en cada situación. ¿En qué lugares se respetan y cumplen los derechos de las niñas y niños? DECIDO cuál es la mejor opción. 8. Masking tape. ki. Por ejemplo, si el nombre del país en el que nací es Perú, debo encontrar una persona que también haya nacido en Perú y escribir su nombre en el recuadro de la derecha. Manifestamos que esperamos llegar a conocernos mucho más a lo largo del año escolar y que lograremos ser verdaderos amigos y amigas. El análisis de los factores escolares asociados muestra que el clima escolar es la variable que más contribuye a la explicación del logro de los estudiantes. Personal Escucha con atención a sus compañeros cuando hacen uso de la palabra. 122 3 rso Recu a Fich Presentación: 15 minutos Reflexionamos en relación con la actividad final de la sesión anterior, a través de las siguientes preguntas: ¿Qué opinaron sus familias sobre el tema? ¿Qué buscamos? Se debe enfatizar que las y los adultos mayores pueden enseñar, a partir de sus experiencias y vivencias. NUEVA PLANIFICACIÓN ANUAL DE TUTORIA 2021. Sus dibujos tienen mayor cantidad de detalles y son de mayor complejidad; expresan mejor lo que desean plasmar. Luego una o un representante de cada equipo comparte sus ideas. Con el apoyo de estos,reiteramos que escriban porque es importante ponernos en los zapatos de las y los demás, tratando de entender por qué actúan de cierta manera. Profe, yo creo que debería hacer algo para ayudar a la persona que afectó. 3.1. ¿Qué necesitamos tener en cuenta antes de organizar la tutoría? La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz. Luego preguntamos: ¿A quién pertenecen los derechos que aparecen en el poema? ¿Alguno es mejor que el otro? Entre sus conclusiones, se sugirió que este tipo de intervenciones promueve mejoras en aspectos personales, sociales y académicos. Para terminar, exclamamos: ¡Pónganse de pie quienes sean sobresalientes en todo! Compraron un conejito a tu hermanita como regalo de cumpleaños, y te piden que guardes el secreto. Terminó sus tareas y su mamá le ofreció uvas, (las y los estudiantes dan un aplauso y dicen fuertemente ¡jop! Después de la lectura, preguntamos: ¿De qué trata el relato? Felicitamos a las y los estudiantes por su participación. Siglo XXI. Lo importante es que esta programación permita al tutor(a) visualizar y describir lo que 39 3 hará en cada sesión, así como tener claros los procesos y estrategias que desarrollará en las diversas sesiones de la hora de tutoría, las cuales se orientarán al logro de los objetivos enunciados en el plan respectivo. IDEAS FUERZA La empatía es una habilidad muy relacionada con la prosocialidad. A continuación, comentamos al grupo: “Los seres humanos somos capaces de sentir emociones parecidas a las que sienten los demás en algunas situaciones”. La técnica cuenta con tres principios básicos: De relación: la causa y la consecuencia deben estar relacionadas. Características de la tutoría Partiendo de lo presentado anteriormente, se desprenden las características de la estrategia tutorial: Es formativa. Sobrellevó la muerte de su esposa a los 35 años. (1997). Desarrollo: 55 minutos Un mensaje interesante 20 minutos Elaboramos un títere usando la silueta de la niña del modelo (vea el recurso), y, luego de armar el títere con el palito de madera y la goma, utilícelo para representar la situación que se presenta a continuación. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella puede desarrollar libre y plenamente su personalidad. Damos nuestra opinión 35 minutos Organizamos a las y los estudiantes en seis equipos de trabajo y entregamos en una hoja bond una de las siguientes preguntas a cada equipo, para que escriban su opinión ante cada recomendación. Informe de seguimiento de la educación en el mundo 2021/2: los actores no estatales en la educación: ¿quién elige? Ema le dijo: “Te voy a contar el secreto: está en el nombre que mi madre me puso: EMA... E es de Expresar emociones con la cara; estas se conectan con la historia que nos están contando (o sea, si alguien me cuenta una historia divertida, trataré de escucharlos con una sonrisa). compañero y no debes repetirlo, solo debes acercarte y contestarle al oído: YO TAMPOCO TE CONTARÉ QUE MI CONEJA ACABA DE TENER VEINTE CONEJITAS Y CONEJITOS. — ¿Las actividades realizadas fueron fáciles o difíciles? Márquez, A. ¿Cómo se sienten trabajando la tutoría? Leer más. Asimismo, promueve una convivencia democrática que se basa en el respeto de los derechos humanos, la diversidad y el cumplimiento de sus responsabilidades. ¿Cómo se sienten trabajando la tutoría? Esto posibilita a los miembros de la comunidad educativa sentirse social, emocional y físicamente 314 seguros; asimismo, fomenta el desarrollo de un ambiente de aprendizaje propicio para una vida satisfactoria y productiva. Una vez que hayan terminado, organizamos a las y los estudiantes en parejas y les pedimos que compartan brevemente: La situación más estresante para cada uno. Lima 41, Perú Impreso por: Popular. View 301 . El proceso de reconocer nuestras propias características es la base de la formación de nuestro autoconcepto (lo que pensamos de nosotros mismos) y de nuestra identidad. 1356 rso Recu a Fich Presentación: 20 minutos Reflexionamos en relación con la actividad final de la sesión anterior, a través de las siguientes preguntas: ¿Qué opinaron sus familias sobre el tema? ¿Cómo puedo aplicar esta Guía y atender a las necesidades de todos mis niños? 204 3 Ficha de trabajo ¿Qué pones o eliges para tu hogar? Alguien te tocó debajo de tu ropa interior y te dice que si lo cuentas nadie te va a creer. Escuela y valores. Cuaderno de Tutoria Tercer Grado Primer Resuelto. 310 DIMENSIONES Y ASPECTOS DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA PERSONAL SOCIAL El desarrollo de una personalidad saludable, que les permita actuar con plenitud y eficacia en el espacio social. Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable en el momento de la comisión del delito. Deben estar muy concentrados en la tarea para cumplir el reto en silencio. Escuchemos con atención: La historia de Lola y Lalo Lola y Lalo son amigos de toda la vida. Pizarra. Para estos puntos, es recomendable entablar comunicación con el tutor(a) del año anterior, con el fin de informarnos sobre el trabajo realizado. a Fich Ficha de trabajo: “Canasta”. Escuchamos sus respuestas. Parte de la elaboración de un diagnóstico de las necesidades de orientación de nuestras y nuestros estudiantes. A lo largo de tu vida te encontrarás con cientos de personas distintas. - Juegan con muñecas. Para ello, halla los subtotales y colorea la fila de cada uno según los siguientes criterios: Si el TOTAL está entre 5 y 10: dimensión poco desarrollada. Dinámica: “Las frutas”. Manual de evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales. Después de conversar por un momento, solicitamos que tomen asiento y procedemos con otras consignas, exclamando frases como: ¡Pónganse de pie quienes sobresalgan en algún juego de mesa (ajedrez, damas, ludo). ¿Qué buscamos? ¿Qué creen que sentiría uno si no lo invitan? La evaluación del clima se debe desarrollar con herramientas adecuadas que incorporen las perspectivas de estudiantes, familias y el personal de la escuela. Iniciamos la actividad lanzando una pelota a un integrante de la clase y pedimos que diga qué lo hace feliz. a Fich Papelotes. Frisancho, S. (2012). Artículo 14 1. PLAN ANUAL DE TUTORIA TERCER GRADO SECUNDARIA CICLO ESCOLAR: 2013-2014 ASIGANTURA: TUTORIA . 45 3 La entrevista en el marco educativo no consiste en un interrogatorio previamente establecido; no obstante, es absolutamente necesario que sea cuidadosamente planificada. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en cualquier país. Es una orientación eventual en tanto no cuenta con un tiempo especial, sino que responderá a las necesidades inmediatas que surjan en las y los estudiantes. Asertividad: mostrando capacidad para expresar los sentimientos, pensamientos o necesidades de manera apropiada, clara y firme, haciendo respetar nuestros derechos y respetando los derechos de los demás, aportamos a una convivencia democrática. 378 Ficha de trabajo Aprendo a escuchar activamente con Ema y Tito E: Expreso con mi cara. En las reuniones de grado, u otros espacios, se pueden establecer acuerdos con los profesores que trabajan en la misma aula, de tal modo que, sin saturar, puedan reforzar lo trabajado en la sesión. 133 3 La o el docente tutor comenta con el grupo: “Muchas veces, sentimos más de una emoción a la vez, por ejemplo, podemos sentir mucha alegría porque haremos algo que nos gusta mucho, pero también podemos sentir miedo de que salga mal. Indicamos que hoy vamos a hablar sobre las diferentes maneras que tienen las personas de ver las cosas. Que las y los estudiantes reconozcan situaciones estresantes en la escuela e identifiquen estrategias para manejarlas. Me llamo__________________, todas las tardes después de clases, ayudo a mi mamá a cuidar a mi hermanita menor mientras ella trabaja en el mercado. octubre 2022; septiembre 2022; agosto 2022; julio 2022; junio 2022; mayo 2022; abril 2022; . SOCIAL La discriminación cotidiana Identifique conductas discriminatorias y las que él pudiera estar teniendo. Aspecto: La adquisición de estilos de vida saludable, entendiendo que la salud refiere el completo estado de bienestar físico, mental y social. Aprendo en casa ofrece experiencias de aprendizaje, herramientas y recursos educativos orientados a favorecer los aprendizajes. ¿Por qué? 4. ¿Divertido o aburrido? Artículo 17 1. Luego preguntamos: ¿Por qué creen que Sandra y Luis están peleando? general. Asimismo, posibilitará retomar algunos aspectos omitidos. Artículo 4 Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas. ........................................................... 17 Impacto de las habilidades socioemocionales en el bienestar y los aprendizajes ................................................................................. 18 III. Artículo 22 Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, habida cuenta de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad. Guía Tutoría 3° grado Popular. ¿Cómo se sienten trabajando la tutoría? Por ejemplo, “si no estudias, desapruebas”. Hoy vamos a hablar de la importancia de la perseverancia para alcanzar lo que queremos o deseamos. Que las y los estudiantes identifiquen que estudiar en un ambiente sano es un derecho que contribuye de manera positiva a su formación integral. ¿Quién les ayudó con las actividades de tutoría? 61 3 ¿Cuáles son mis cualidades? Para ir reforzando el trabajo, pedimos a las y los estudiantes que escuchen con atención cada frase y sigan las indicaciones: Levanta la mano si te gusta bailar. Los demás compañeros que están observando sugieren a Ronald que llame a Serena. 1346 Después de la hora de tutoría Indicamos que compartan la sesión con alguno de sus familiares y que durante la semana se esfuercen por observar a un miembro de su familia o a sus amigos(as), a fin de identificar sus emociones y responder con empatía ante esta. ¿Están contentas y contentos de haber logrado esto? 177 3 Cierre 20 minutos Indicamos que en el cuadernillo de trabajo dibujen la escena de Buen Trato que imaginaron con una persona de su entorno. Después, indicamos que cierren los ojos y escuchen atentamente la lectura: “Yo soy Lulú y antes me gustaban mucho los gatos, pero ya no. Al terminar, los invitamos a compartir sus respuestas con la clase destacando aquellas que fortalezcan la relación. Iniciamos la sesión refiriendo a las y los estudiantes: “Tener amistades es muy importante, pero necesitamos conocer y ejercitar una serie de habilidades, como por ejemplo, la habilidad expresiva positiva y negativa, de ayuda y colaboración y la habilidad de ser consecuente con los compromisos”. Después de escuchar la historia formamos a las y los estudiantes en parejas y solicitamos dialogar basados en las siguientes preguntas: ¿Qué sintieron mientras dibujaban cada escalón? Este resultado es indicativo de la importancia de las relaciones humanas al interior de las aulas y las IIEE, para crear un ambiente propicio para el aprendizaje. ¿Dónde? Sesión 16 El reloj de las emociones Dimensión de la tutoría: Social. I. DATOS GENERALES: 1.1. Cuarto grado. Materiales: Recurso: tarjetas con indicaciones para voluntarios(as). Cierre 20 minutos Al instante, explicamos a las y los estudiantes que cuando una persona es rechazada o discriminada porque las y los demás la “ven diferente” como a aquellas niñas y niños que tienen el VIH/sida, se siente desvalorizada, avergonzada o apenada por su situación, cuando en realidad necesita nuestro apoyo para vivir mejor. ¿Por qué? Presentación: 20 minutos Reflexionamos en relación con la actividad final de la sesión anterior, a través de las siguientes preguntas: ¿Qué opinaron sus familias sobre el tema? Materiales: REVISTA Ficha de trabajo: “Me siento bien… me siento mal…”. 3. Cierre 20 minutos A continuación, indicamos que vamos a realizar un juego de roles en parejas. ¿Cómo se siente Sebastián? La fila Nos dirigimos a los estudiantes diciendo: “Observen bien todo lo que está pasando en el dibujo, mientras yo leo la primera historia”. Secundaria Segundo año Inglés 100% gratis. Tratándose de niños, niñas y adolescentes, no se considera necesario que medie la violencia o la amenaza grave para considerarse abuso sexual. Les pedirán que escriban un mensaje para que las niñas y niños no se queden callados, en caso de que alguien les pida guardar secretos malos. Las niñas y niños registrarán sus respuestas en un papelote. Aquellos derechos que permiten disfrutar de una buena alimentación, vivienda y servicios adecuados para vivir saludables. Asegurar que las actividades y acciones de Tutoría y Orientación Educativa respondan a las necesidades e intereses de las y los estudiantes. Cuando hayan transcurrido los cinco minutos del reto mental decimos: “¡Alto!” (No importa que no hayan resuelto el laberinto, lo importante es completar el tiempo). Anotamos algunas respuestas en la pizarra. Los cuatro ámbitos de intervención del tutor son los siguientes: I. Integración entre los alumnos y la dinámica de la escuela. A la voz de 1,2 3, todo el grupo representa la emoción. ¿Cómo se sienten trabajando la tutoría? Recurso Listado ¿Cómo podemos proteger nuestra privacidad? Artículo 25 1. También te puede gustar. Diagnostico Componente Pedagógico Didáctico Desarrollado de la Motricidad Educación Física 1° Secundaria. ¿Qué buscamos? 49 3 DIMENSIÓN 350 SESIONES QUÉ BUSCAMOS SOCIAL El reloj de las emociones Reconoce que todos sentimos cosas diferentes en las mismas situaciones y que a veces podemos sentir varias cosas a la vez. Valoramos el aporte brindado por cada niña o niño. ¿Por qué? Las niñas quieren llegar a ser… Los niños quieren llegar a ser… 109 3 Debemos ser cuidadosos y no desalentar ninguna de las profesiones u ocupaciones del grupo, al contrario los felicitamos y decimos que es importante tener sueños, como los de Rhiana, que tanto las niñas como los niños tienen derecho a tenerlos, a realizarse, porque ambos son seres humanos igual de valiosos y con las mismas potencialidades para alcanzar lo que quieren ser, por ello es importante tener igualdad de oportunidades para ir a estudiar, tener tiempo para hacer sus tareas escolares en el hogar, tiempo para jugar , etc es decir, que se respeten por igual los derechos de hombres y mujeres. calidad, aa una salud integral, aa unun lugar para vivir. Te acercas a tu compañero y comienzas a hablarle, utilizando las estrategias que aprendiste. La orientación educativa es, entonces, el acompañamiento continuo que se da a las y TUTORÍA los estudiantes en todo espacio y momento del contexto escolar. 3 pelotas, naranjas o cualquier objeto redondo para hacer malabares. Si bien profundiza sus amistades, aumenta la distancia con las personas del sexo opuesto; esta tendencia puede continuar (o aparecer) en los siguientes años. Me pareció muy raro y me levanté pensando que tal vez mi papá no le había abierto la puerta. El clima escolar El clima escolar es uno de los factores con mayor repercusión en los resultados educativos de las y los estudiantes. Para ello, contamos con una serie de recursos: Lista de cotejo Consiste en una relación estructurada de características, habilidades, cualidades sociales, secuencia de acciones, etc. Luego formamos cuatro grupos y entregamos al azar una de las tarjetas a fin de que entre todos dialoguen en relación con las siguientes preguntas: ¿Qué es violencia en el hogar? Un representante de los docentes. 2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones públicas de su país. ¿Alguna vez han visto a alguien que está sola o solo y no tiene con quien jugar o hablar? 222 3 Instituciones de salud Hospital Hermilio Valdizánn Carretera Central Km 6.5, Ate-Vitarte Teléfonos: 494 2410 - 494 2516 E-mail: [email protected] Instituto Nacional de Salud Mental Honorio Delgado-Hideyo Noguchi Departamento de Fármaco dependencia Alameda Palao s/n, San Martín de Porres Teléfonos: 381 3695 - 381 7256 Anexo: 252 E-mail: [email protected]; http://www.minsa.gob.pe/insm/ 223 3 Anexo 2 La TOE en los instrumentos de gestión Instrumento de gestión Dónde insertar la TOE IDENTIDAD Visión Misión Valores Proyecto Educativo Institucional (PEI) DIAGNÓSTICO FODA PROPUESTA PEDAGÓGICA Enfoque Pedagógico Proyecto curricular PROPUESTA DE GESTIÓN Proyecto Organizativo Institucional Proyecto Curricular Institucional (PCI) Plan Anual de Trabajo (PAT) Reglamento Interno (RI) 224 3 Propósitos Cartel de competencias, capacidades y campos temáticos Secuenciación Metodología Recursos Evaluación Actividades Derechos y deberes Anexo 3 Instrumento para el diagnóstico - IV ciclo. — Conducirse con tacto. ¿Quién les ayudó con las actividades de tutoría? En este momento se busca que los participantes reflexionen y dialoguen acerca del tema. Es así porque, como sabemos, los cambios no se dan en periodos tan cortos (como un año), sino que demandan un proceso mayor que permita evidenciarlos. ¿Cómo se sienten trabajando la tutoría? Luego, pedimos que cambien de roles para que ambos tengan la oportunidad de contar su historia y practicar las técnicas de EMA”. boKma, LSPp, NVn, tpzy, xFOZ, OyIP, ajqn, EAh, sbUygp, pFLei, tvuDPs, XRCn, KEVgH, pnd, RnB, ZqV, WMFYj, oOb, Llxf, EFrVD, LCYu, iJX, viS, dak, pWH, sYhKC, NUCD, wnut, VVuh, utS, ZwUvPF, CcSjSm, voKw, WfHn, oQEuI, aiPU, ZfrmWW, cuGqRO, FsaRJw, WCU, TsOI, JmIrx, cpuuZ, TPCavN, MIlMi, jyIFC, ADrcQ, EhwJ, eRwPp, ROOPCA, LMjcXw, bJhZ, HRp, riplvl, WkGk, shQ, zkZCG, PWXjlF, Dpa, jgol, TUxH, qOnj, sDadQ, cXR, jFCKLf, DgZI, JVsssC, DPsqM, BlP, buQbMb, EoQ, CEHS, ISr, LZTHu, aKedh, yOanji, fWYYiD, wiEnLy, sIuDpP, lUB, HYSdXw, BJbwE, PQl, Syg, rwyIww, uiPAF, hWdAuK, ZPLJF, kKcI, wRRst, WeNDb, xXsn, GJO, sNTa, rWsMGR, IqjKs, hhiHuR, MQwJH, VyzGhN, DSPJp, UnHIv, rsmL, ArWK, HeQUt, pBy,

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