Procedimental Representar de manera gráfica la red trófica del ecosistema artificial y Actitudinal explicarla a los demás compañeros. . Qué sucede dentro de las células de la Elodea durante el proceso de la fotosíntesis? Al juntar los residuos orgánicos contribuimos a que estos materiales sean redirigidos con más facilidad a otras entidades que le sacan un mayor provecho, como por ejemplo, convertirlo en abono para cultivos. Progress in Physical Geography - PROG PHYS GEOG. Cómo identificar humedades en casa. su interacción con la materia. El reclutador senior buscará candidatos, reclutará, retendrá y contratará personal de nivel medio a ejecutivo, incluidos médicos y profesionales avanzados. Estos resultados se compararon con la aplicación del postest de modo que realizaron un análisis por cada pregunta. Identifico tectónicas sobre la corteza de la condiciones para controlar la velocidad Tierra. 250 mL de agua 2 Embudos (Botella de plástico) No necesitas tener un gran jardín, terraza o finca ¡Lo puedes hacer muy fácil en tu casa o apartamento! en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas. algunas de ellas para buscar posibles respuestas. Humedal Construcción de un puente con cartón, papel, metal o Construcción de la ALO cualquier otro material disponible, que cubra una buena parte del ecosistema tanto la zona terrestre como la zona acuática. UU. ¿Dónde hacen sus nidos las perdices? ACTIVIDADES QUE En este capítulo referente al tema de los ecosistemas, se proponen una gran SE PROPONEN cantidad de actividades que los estudiantes fácilmente podrán realizar dentro del aula o desde sus casas. Gil, D. (1994). cada quien desde el diferente ámbito de acción que pueda aportar". TERCERO Comprende la relación entre las características físicas de plantas y animales con los ambientes en donde viven, teniendo en cuenta sus necesidades básicas (luz, agua, aire, CUARTO suelo, nutrientes, desplazamiento y protección). Aplicación de pruebas y mapas conceptuales para determinar aprehensión y comprensión de los contenidos y adquisición de competencias. Sin embargo, bajo las estrategias tradicionales de enseñanza de las Ciencias, sólo se le da énfasis a la justificación de los fenómenos dejando de lado la contextualización (vinculación con la realidad cotidiana) del fenómeno (Campanario, 2000). Identifico tipos de corrientes marinas, movimiento de movimiento en seres vivos y objetos, y las placas tectónicas, formas del paisaje y fuerzas que los producen. Reflexionar sobre las nuevas perspectivas abiertas por la resolución realizada, replanteando o redefiniendo el problema en un nuevo nivel de análisis, en relación con otros contenidos teóricos o en nuevas situaciones prácticas. Desde 1977, el 2 de febrero se celebra el Día Mundial de los Humedales y se conmemora el convenio para su conservación, la máxima regulación internacional para su protección, que se firmó . En un clima templado, puedes abrir las ventanas para proporcionarles una brisa suave. Paso 1: Ten claro lo que debe llevar tu composta, Selecciona un balde del tamaño que quieras la composta y hazle pequeños agujeros en la parte inferior y a los lados. Intervención4. Según el WWF, entre 300 y 400 millones de personas viven cerca y dependen de los humedales y los servicios claves que proveen, entre los que se incluye la protección contra: Las inundaciones. Descripción de la actividad: Con materiales y reactivos caseros vamos a intentar evidenciar a simple vista la actividad fotosintética realizada por las plantas del humedal artificial. Ecosistemas, 25(1),83-89. Cómo enseñar ciencias? Diseño y aplico Diseño y aplico estrategias para el Diseño y aplico estrategias para el estrategias para el manejo de manejo de basuras en mi colegio. El macho de la perdiz tiene un papel importante en la reproducción de la especie ya que es capaz de incubar y cuidar a los pollos como la hembra. No introducir especies exóticas estas pueden afectar el ecosistema. En algunas ciudades de Colombia, la calidad del aire mejora y el agua de las playas que eran centros turísticos hoy día lucen más cristalinas, pero ¿cómo podemos seguir contribuyendo a este cambio desde nuestras casas? (1999). (2011) uno de los fines del proceso educativo es formar ciudadanos con las habilidades y destrezas esenciales que les permitan aprender por sí mismos durante toda su vida y no solo durante su periodo escolar, por lo tanto, los docentes deben enseñar a través de metodologías que además de facilitarle al estudiante adquirir y asimilar conceptos, le permitan también adquirir conocimientos para poder diseñar sus propias metodologías que le ayuden a resolver diferentes situaciones problema que surjan en su entorno cotidiano, por lo tanto, el enfoque de investigación dirigida puede contribuir con esto. Entorno físico la dinámica de un ecosistema teniendo Ciencia, tecnología y en cuenta las necesidades de energía y sociedad nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria). Sustentación final. tipos de humedades. 26 TEXTOS ESCOLARES TÍTULO Prentice Hall Ciencias Exploremos la naturaleza 8 AUTOR (ES) Espinel María, Mendieta Jeemy, Arbeláez Nydia, Alcárcel Martha Y AÑO 1997 ¿DE QUÉ MANERA En este libro de texto encontramos un capítulo denominado: “Exploremos los factores ABORDA EL ambientales de nuestros ecosistemas”, cuyos contenidos son principalmente: factores CONCEPTO? Otra de las dificultades que presenta este enfoque es que se requiere de alta exigencia hacia el profesorado, pues enseñar la ciencia como un proceso de investigación dirigida necesita que se tenga una determinada concepción acerca de la ciencia y su enseñanza, por lo tanto supone un cambio a nivel conceptual, procedimental y actitudinal. 33 Procedimiento: En primer lugar, llenamos dos frascos con una solución de bicarbonato de sodio (NaHCO3), uno al 2% y el otro al 4%. Para tener en cuenta: Dirección ventanilla única de radicación: Calle 37 Nº 8-40, Bogotá DC Comprende que existen distintos tipos de ecosistemas (terrestres y acuáticos) y que sus características físicas (temperatura, humedad, tipos de suelo, altitud) permiten que habiten en ellos diferentes seres vivos. sobre objetos, organismos y fenómenos Formulo preguntas a partir de una de mi entorno y exploro posibles observación o experiencia y escojo respuestas. Emitir hipótesis sobre los factores que pueden estar determinando el posible resultado del problema y sobre la forma en que estos factores condicionan el mismo. 14 Ago 2019 | 5:00 h. - Cuando visites un humedal, recoge la basura que puedas, júntala en bolsas y deposítala en los lugares destinados para ello. Evaluación:4. 28 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OBJETIVOS Identificar las características básicas del biotopo y la biocenosis de un ecosistema CONCEPTUALES de humedal y cómo estos elementos interactúan entre sí. Consolidación de nuevos saberes: De igual manera proponen actividades donde los estudiantes analicen diversas opciones para garantizar la conservación de las especies en peligro de extinción y propongan acciones específicas que contribuyan a la conservación de la biodiversidad. Promover la responsabilidad social del cuidado de los humedales con mis compañeros y mi familia. Universidad Del Valle Maass, J., & Martínez, A. Explico cambios indico sus posibles usos. Haz circular aire suave. 5. Familiarización de los estudiantes con la actividad científico- investigadora: método dinámico para caracterizar el movimiento de traslación de un cuerpo. Aunque sea un ejercicio bastante complejo ya que durante la cuarentena recurrir a la televisión y computadores es una primera opción para combatir el aburrimiento, se puede acudir a la táctica de ver una película en familia, asegurarse de que los aparatos que no estén siendo utilizados estén desenchufados y apagar los bombillos. 2. Opción 2: Contaminación del cuerpo de agua con una solución concentrada de carbón y agua. 8 RED CONCEPTUAL 41 Resultado final Fotografía del ecosistema Descripción Por otra parte, como señala Campanario y Moya (1999) Implica esfuerzos que muchas veces los estudiantes no están dispuestos a realizar, el tiempo para su aplicación es bastante amplio y otras veces la explicación del fenómeno puede no llamar la atención de los y las alumnas. Procedimental Comparar los resultados obtenidos con noticias recientes y Actitudinal documentos científicos acerca del impacto que han tenido las intervenciones antrópicas en los humedales. Cañal, P. y R., Porlan. 22 DIDÁCTICA DEL CONCEPTO AUTOR (ES) Leidy Yovana Sánchez Duran AÑO 2017 Library, Repositorio Universidad del Valle BASE DE DATOS O REVISTA TÍTULO LA INDAGACIÓN GUIADA COMO ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS OBJETIVOS CIENCIAS: LA ENSEÑANZA DEL CONCEPTO ECOSISTEMA Diseñar una propuesta educativa que responda a la indagación guiada como metodología en la enseñanza de ecosistema para un contexto específico. http://www.ejournal.unam.mx/cns/espno04/CNSE0403.pdf Osorio Orozco, H. (2017). La experimentación es la base primordial del conocimiento científico y solo se lleva a cabo una o dos veces en el año de modo que se propician pocos espacios donde los estudiantes estén en contacto real con la naturaleza, además, es poco diverso el material utilizado así que se evidencia falencia en la relación que se establece entre el concepto y el fenómeno, lo que dificulta una mejor aprehensión del conocimiento. Sin embargo, se puede considerar que el concepto básico tiene sus raíces en los pensadores de la antigüedad, como por ejemplo Teofrasto en el siglo IV a.C, quien consideró en su momento, la importancia del clima en la distribución en las plantas (Willis, 1997 como se citó en Armenteras et al., 2015) y posteriormente, en 1887 el naturalista estadounidense Stephen Forbes describió un lago como un sistema integrado con diferentes propiedades que puede ser estudiado a través del análisis de los ciclos biogeoquímicos, el metabolismo, las cadenas tróficas y los gradientes físico-químicos (Armenteras et al., 2015). Sumado a ello, en muchas ocasiones la enseñanza no puede apoyarse sólo en actividades de investigación, ya que debe lograr resultados más rápidos y generalizados de los que la propia investigación científica ha logrado. Mete un ladrillo en otro balde de mayor tamaño y sobre este deposita el balde con agujeros. SESIÓN 1 (29 DE MAYO) Actividad 1. ISSN: 1132- 6344. Evaluación: Cada estudiante expondrá su red trófica para todos los compañeros de modo que se logre evaluar su nivel de sustentación, su capacidad de relacionar conceptos y el hecho de entender las interacciones biológicas dentro del ecosistema artificial. A diferencia de Clements, Gleason enfatizó más en los patrones espaciales. Por otro lado el aprovechar al máximo la luz natural trae consigo beneficios para nuestras emociones. 2027- 1034 2 semestre de 2011. p. 77-93. Observo mi entorno. 10. 10.1177/0309133307083297. Hemos sostenido el calentamiento de nuestro planeta por siglos. Campanario (2000) apoya la idea aquí expuesta, en la que las situaciones problematizadoras deben de generarse de las situaciones cotidianas, de manera que el y la estudiante logre pertinencia, arraigo y ganas de aprender algo nuevo que pueda explicar de manera satisfactoria ese fenómeno que tanto le intrigó. Compartimos aquí una lista de acciones que cada uno puede impulsar desde su comunidad: Visitarlos y hacer que más gente conozca los humedales, principalmente niños y jóvenes. Si utilizaste aceite de cocina, pasa un papel absorbente por las ollas antes de lavarlas. Manejo de llamadas telefónicas a pedido en una tranquila oficina en casa. Contrastar los resultados obtenidos con noticias recientes y documentos científicos acerca del impacto que han tenido las intervenciones antrópicas en los humedales. A los estudiantes del Servicio Social por su participación, compromiso y motivación por aprender acerca de los Humedales de Bogotá. Como señala Gil (1994), el cambio conceptual adquiere ahora un carácter instrumental y deja de ser un objetivo en sí mismo: la investigación no se plantea para conseguir el cambio conceptual, sino para resolver un problema de interés, el cambio conceptual se produce a lo largo de todo el proceso como un resultado más, de ahí el énfasis en el necesario cambio metodológico que debe acompañar todo el proceso. Sembrar plantas. DIVERSIDAD PAISAJÍSTICA Reconocer que en Colombia y a nivel de Bogotá, tenemos una BIOLÓGICA gran cantidad de ecosistemas que conforman nuestros paisajes. conocimientos. Debatir acerca de las ventajas y desventajas que tienen estas estrategias. Despertar el interés de los estudiantes por el problema que va a abordarse previamente seleccionado por el profesor/director de investigación. De lo contrario irán en la bolsa negra. Evaluación: Cada estudiante deberá entregar el formato de seguimiento al ecosistema completamente diligenciado, adjuntando las fotografías de los resultados obtenidos. En este mini humedal se trabajará durante 4 sesiones de servicio social, con esto vamos a tener un acercamiento a un ecosistema de este tipo y se comprenderán algunas de sus dinámicas a partir de ejercicios de observación, toma de datos, estudio de diferentes variables y análisis de los respectivos resultados que se obtengan, con el pasar de los días. Tratar en lo posible de abrir las ventanas para que entre la luz del sol, corra el viento y se lleve consigo la tristeza y los sentimientos de soledad”. ¡Recrea tu humedal! Formulo preguntas Observo el mundo en el que vivo. Recopilar y difundir los informes de investigación, con el fin de disponer de un patrimonio del conocimiento de los estudiantes, que puede tomarse como referencia para futuras investigaciones y como forma de transmitir a la sociedad el conocimiento que se ha generado. Selección de un instrumento (pretest) para identificar los presaberes y los obstáculos en el aprendizaje del concepto ecosistemas. El aceite usado no se arroja al lavaplatos o a los sifones porque se acumula en las tuberías y puede generar taponamientos y futuros desbordamientos de agua residual, que perjudicarían a toda la comunidad. GENÉTICA REGULACIÓN Indagar las razones por las cuales Colombia es un país megadiverso. Aprovecha la luz natural. 15 REFERENTES CURRICULARES Plan de trabajo servicio social Fundación Humedales Bogotá CONTENIDOS OBJETIVOS UBICACIÓN GEOGRÁFICA Identificar cuáles ecosistemas se encuentran en nuestro país, ciudad, localidad y barrio, cuál es su función y cuál es su importancia en el entorno. Posteriormente, se aborda la parte teórica de cada uno de los contenidos principales arriba mencionados y los respectivos subtemas que se desprenden de estos, para dar apertura a cada tema se observa que se plasman los logros correspondientes y también las palabras claves, luego de ello se muestra una red conceptual que agrupa los conceptos a abordar, para de este modo continuar con la parte teórica, la cual se ve bien elaborada y con buena calidad de información, cada párrafo está limitado a describir lo principal de cada concepto, haciendo uso de un lenguaje entendible y también brindando ejemplos con los ecosistemas de nuestra región. OBJETIVOS Reflexionar acerca del impacto que han causado las acciones antrópicas en los ACTITUDINALES humedales. 8. Paso 3: Empieza a compostar. En segundo lugar buscan generar en los estudiantes una conciencia de que cada ser vivo tiene una importante función en la naturaleza y pretenden generar el desarrollo de una actitud participativa en defensa de la conservación de la biodiversidad. CULTURALES Identificar en cuáles ecosistemas podemos hacer actividades de recreación pasiva y activa. Si depositamos residuos contaminados, sin lavar ni secar, en la bolsa blanca los demás residuos pierden su utilidad. Menos consumo de energía. 14 REFERENTES CURRICULARES Derechos básicos de aprendizaje GRADOS APRENDIZAJES ESTRUCTURANTES PRIMERO Comprende que los seres vivos tienen características comunes (se alimentan, respiran, SEGUNDO tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y los diferencia de los objetos inertes. RESULTADOS Y Al analizar la práctica pedagógica observaron que se presenta dificultad en la ANÁLISIS aplicación del modelo holístico transformador de la I. E., debido a la cantidad de alumnos, diversidad en el aprendizaje y los riesgos en actividades como salidas de campo. 18 Dado que la investigación científica se basa en la generación y resolución de problemas teóricos y prácticos, la propia enseñanza de la ciencia deberá organizarse también en torno a la resolución de problemas, pero a diferencia del aprendizaje por descubrimiento, aquí, se destaca el carácter social del proceso de resolución de problemas, de manera que se fomenta la comunicación y el diálogo no sólo entre estudiantes, sino también entre los estudiantes y el profesor, lo cual ayudará sin duda a la explicación y comprensión de procedimientos y conceptos relevantes (Pozo, 1997). plástico Materia orgánica para alimentar los Tierra suficiente para rellenar el recipiente animales Gravilla o Piedritas de diferentes tamaños Agua suficiente para llenar las botellas Arena Pistola de silicona y 2 barras de silicona o Esquejes de plantas de mínimo 5 especies, pegante dos por cada individuo. 30 ACTIVIDADES Para el desarrollo de las actividades de esta unidad didáctica nos enfocaremos en la solución de la siguiente pregunta problema: ¿De qué manera la intervención antrópica puede afectar los elementos que componen el biotopo y la biocenosis de un ecosistema de humedal y cómo se ven alteradas las dinámicas e interacciones que se dan entre estos elementos? En el día, la temperatura debe ser entre 10 y 15 grados más. Desde 1700 a esta parte, se han perdido el 90% de los humedales del planeta y la crisis del agua es la principal evidencia del efecto que tiene el modelo de desarrollo que hoy predomina en el mundo. ¿6. DETECTAMOS QUE TIENES UN BLOQUEADOR DE ANUNCIOS ACTIVADO, La publicidad nos ayuda a generar un contenido de alta calidad, La tensión superficial del agua, clave en la contaminación fluvial, El impacto medioambiental de las celebraciones de Fin de Año, El impacto de los menús digitales en el medioambiente, Una “adherencia abdominal”, la razón de hospitalización de Bolsonaro, El último adiós del padre de karateca ejecutado en la horca en Irán. De qué manera influye la distancia de la luz artificial en el proceso de la fotosíntesis? La primera medida para hacer frente a un problema es ser consciente del mismo y de las ventajas de contribuir a combatirlo. SÉPTIMO OCTAVO Explica la influencia de los factores abióticos (luz, temperatura, suelo y aire) en el NOVENO desarrollo de los factores bióticos (fauna y flora) de un ecosistema. Reconocer que los ecosistemas tienen múltiples funciones y le brindan una gran cantidad de servicios al ser humano. Selecciona un balde del tamaño que quieras la composta y hazle pequeños agujeros en la parte inferior y a los lados. Concienciar (se) sobre la importancia de los bosques. Además, se debe definir un ámbito específico, que sea intermedio para los problemas educativos, es decir, un escenario propio de la actividad didáctica que no reduzca ni al conocimiento científico ni al cotidiano solamente (Pozo, 1997). Hagamos una pequeña intervención en el ecosistema. Determinar los pre saberes de los estudiantes acerca de las relaciones de los seres vivos dentro de los ecosistemas Evaluar el alcance de la estrategia didáctica utilizada para la adquisición de conceptos básicos y lenguaje científico relacionados con las ciencias naturales. Explico mi entorno. De esta manera, proponen un diseño de actividades por indagación guiada donde a partir de elementos como la observación, la experimentación, la toma de datos, la formulación de hipótesis, se puedan generar procesos que contribuyan a que el estudiante se apropie y motive ante el conocimiento. Identifico termodinámicos en algunos ecosistemas. El agua es un recurso limitado. Justifico la de la variabilidad. Descarga la página 1-49 en FlipHTML5. Describo y verifico ciclos de teniendo en cuenta las características vida de seres vivos. Comprende que los organismos cumplen distintas funciones en cada uno de los niveles tróficos y que las relaciones entre ellos pueden representarse en cadenas y redes alimenticias. 4. La reducción de los vuelos, la suspensión de eventos que conlleven a grandes aglomeraciones y el uso limitado de los medios de transporte ha generado que el medio ambiente se vea beneficiado. visa para familiares de Paula Durán, Fallece joven baleado en el barrio Modelo, Yesus Cabrera y Carlos Esparragoza ya tienen nuevos equipos, Carro terminó volcado sobre la avenida Circunvalar, Condenan a 26 años de cárcel a futbolista iraní Amir Nasr Azadani, Con IA, muestran cómo serían los países si fueran villanos de película. Buscar vías alternativas para la resolución del problema. La pérdida de la biodiversidad. Además de ser grandes aromatizantes naturales, las plantas dentro del hogar ayuda a limpiar el aire y son grandes aliados a la hora de vencer el estrés. Evitar el uso de fertilizantes cerca a las zonas de humedales. alternativas para cuidar mi entorno y sociales Respeto y cuido los seres vivos y los evitar peligros que lo amenazan. Nos invitan a privilegiar el bien común sobre enfoques sectoriales. 11 Arthur George Tansley nació en Londres, mientras estaba en la escuela asistió a las conferencias de botánica de Francis Oliver. Su nombre anuncia un poco su naturaleza: se conoce como humedales a esas zonas de la ciudad que permanecen en condiciones de inundación o tienen saturación de agua que puede provenir del mar, los ríos o la lluvia. Esta manera de aprendizaje de conceptos científicos, acerca al estudiante al proceso histórico y la situación problematizadora en la que se generó el conocimiento y al proceso de justificación del mismo. 1 metro de manguera delgada Plantas acuáticas (Elodea, lenteja de agua, 2 botellas de plástico de 1,5 L helecho de agua, buchón de agua, entre 2 botellas de plástico de 500 mL o 250 mL otros.) 6. METODOLOGÍA La propuesta educativa parte del análisis de datos recogidos mediante encuestas en las que se permite ver las falencias que se tienen en cuanto al manejo del concepto ecosistema, por ello, proponen una serie de actividades en las que el estudiante tiene una intervención activa dentro de su escuela lo cual le permitirá desarrollar procesos de observación, experimentación y podrá comprender las interacciones y los procesos naturales del ecosistema. Formulo hipótesis Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las sobre las aplicaciones de teorías con base en el conocimiento cotidiano, de otras personas y con las de teorías científicas. CIENCIAS, 4, 10–20. No arrogar ningún tipo de desecho toxico. Recuerda que puedes enviarnos un video selfie relatándonos la situación. Agradecimientos A la Fundación Humedales Bogotá por su importante labor en la educación ambiental de los ecosistemas bogotanos; por recibirnos y facilitarnos el espacio en las sesiones de servicio social para el desarrollo de las actividades propuestas. Medición de la cantidad de O2 y CO2 de las plantas Objetivos Conceptual Comprender la importancia que tiene la fotosíntesis en un ecosistema de humedal y las variables que inciden sobre este proceso. reproducción sexual en el mantenimiento poblaciones. En comparación con 1700, se calcula que se ha perdido el 87% de los humedales. Todo lo que encontramos en el ambiente nos sirve para vivir.Las asociaciones en defensa del territorio han surgido de la necesidad de autoorganizarse para protegerse, cuidar y garantizar que sus territorios provean y sean habitables para las siguientes generaciones.. Las mujeres que las conforman son desde jóvenes hasta abuelas que han levantado la voz en contra de la industria y los . CONSERVACIÓN Profundizar acerca estas problemáticas para tener un conocimiento más amplio al respecto. Horario de atención: Lunes a Viernes de 8:00 am a 4:00 pm. De esta manera, la evaluación se basará en gran medida en el trabajo diario de los alumnos en su investigación, aunque pueda completarse con otro tipo de tareas más puntuales (Pozo, 1997), por lo tanto, es importante que las actividades de evaluación retroalimenten al estudiante, que le proporcionen información acerca de las causas de sus aciertos y errores. La investigación dirigida implica entonces todo un cambio de paradigma y de teorías de aprendizaje en el proceso de la enseñanza de las Ciencias, así como un cambio en el docente y en el estudiante de metodologías, conceptos y actitudes (Gil, et al., 1999). Existen un variado conjunto de programas que apelan al cuidado y reproducción de especies que desarrollan su vida en estos humedales. Explico el principio de conservación de la energía en ondas que cambian de medio de efecto de presión y temperatura en los propagación. Los humedales del mundo están en peligro, pero son resilientes y generosos. Esto no se logra dejando al estudiante investigar sólo, -sin más ni más-o Evidentemente, el docente debe estar presente para que guíe el proceso, diseñe estrategias para acercar los nuevos conocimientos a lo que el estudiante ya conoce, y consecuentemente, debe dar un seguimiento constante al proceso de investigación, de manera que, si este no está funcionando o no va generando una explicación aceptable al problema, sea corregido y retomado (Gil, et al., 1999). Ahorrar energía eléctrica. Si eres de esos ciudadanos que tienen el deseo de cuidar el ambiente, pero no sabe aún cómo hacerlo y aportar, aquí te facilitamos información práctica para que no tengas excusas de mejorar tu relación con la naturaleza. 38 ¿Qué especies habitan en mi ecosistema? De hecho, la Organización Mundial de la Salud y el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente expusieron que la disrupción endocrina (serie de sustancias químicas capaces de alterar el sistema hormonal) es uno de los efectos del plástico en los seres humanos. Una revisión documental. 35 Materiales a utilizar: Los materiales que cada estudiante utilizará para esta actividad dependerán del humedal que les haya sido asignado, para de este modo recrear las problemáticas específicas de cada ecosistema. del Lago Humedal Construcción de una pista Recrear una pista de BMX con cartón, papel o cualquier otro Salitre de BMX material casero y ponerle alumbrado durante todas las noches. Analizo el ecosistema que me rodea y lo Describo características de seres vivos y comparo con otros. Puedes personalizar el tamaño del texto y controlar el modo oscuro de la presentación de las noticias. La implementación se realizará en seis sesiones, cada una de dos horas a la semana, esto con el fin de que los estudiantes realicen una pequeña investigación, elaborando un mini ecosistema de humedal que permitirá a los estudiantes tener un acercamiento a estos ecosistemas desde casa, puesto que la situación actual de pandemia no permite que muchas personas salgan a conocer estos lugares, sumado a ello, la coyuntura del paro nacional por la cual atraviesa el país en este momento, también dificulta que las personas puedan movilizarse por la ciudad e ir a conocer dichos ecosistemas, por otra parte, se pondría en peligro su seguridad e integridad. 32 SESIÓN 2 (5 DE JUNIO) Actividad 2. Vertimientos de aguas Humedal residuales industriales Pulverizar una tiza y elaborar una solución con agua, luego Tibanica contaminar el cuerpo de agua con esta mezcla. Principales tendencias y propuestas, Enseñanza de las Ciencias, 17 (2): 179 - 192. Para eliminar las humedades de la vivienda, debemos tratar de forma eficiente cualquier tipo de humedad que aparezca, ya que estas pueden originar problemas serios en tu casa. Por qué se inicia la fotosíntesis cuando se pone el bicarbonato y se expone a la luz artificial? Ofrecen siete líneas de actividades para hacerlo, entre las cuales están hacer prácticas de la universidad, servicio social, investigación y más. Paso 3: Empieza a compostar. El uso responsable del consumo de energía además de beneficiar el bolsillo, ayuda al medio ambiente partiendo de que esta simple acción disminuye los efectos del cambio climático. Por otra parte, se proponen diferentes proyectos, algo similar a una práctica de laboratorio, en la cual se indican los logros u objetivos que tiene la actividad, así como los materiales necesarios y procedimiento a llevar a cabo, finalmente un pequeño cuestionario en el cual se busca que se analicen los resultados obtenidos y se indague más allá de estos. Los residuos cortopunzantes como los vidrios rotos, deben ir envueltos en papel periódico, en una bolsa aparte para proteger a los recicladores. Aquí algunos ejemplos de los más adecuados y de los que definitivamente debes descartar: A nivel nacional están establecidos 3 colores principales para la separación de nuestros residuos en casa: La tarea es sencilla. Describo de una misma especie. EL HERALDO S.A. Prohibida la reproducción y utilización, total o parcial, de los contenidos en cualquier forma o modalidad, sin previa, expresa y escrita autorización, incluyendo su mera reproducción y/o puesta a disposición con fines comerciales, directa o indirectamente lucrativos. Medellín - Ciencias - Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales. Terminada la sesión, todos los estudiantes deberán hacer una explicación de su trabajo realizado. Comprender de qué manera los ecosistemas pueden regular las condiciones ambientales y también la flora y fauna. : Salida de campo, elaboración de maquetas, descripciones etc Evaluación:5. Posteriormente, en 1926, Gleason propone que las comunidades están conformadas por poblaciones con arreglos aleatorios, producto de los patrones de distribución de cada especie. Ofrecete como voluntario para eliminar la basura y otros desechos de los humedales o planta árboles, arbustos y flores . 39 Resultados Lunes 14 de junio Semana 1 Descripción Fotografía Miércoles 16 de junio Fotografía Descripción Viernes 18 de junio Fotografía Descripción Universidad Distrital Francisco José de Caldas. invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica. Agrega a tu celular el número de Wasapea a. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Propongo propongo estrategias para cuidarlos. ¿Estás buscando una actividad en casa que mejore tu relación con el ambiente? OBJETIVOS Plantear preguntas problema a partir de la observación de las dinámicas del humedal PROCEDIMENTALES artificial. Cómo cuidar el medio ambiente en tu casa. Por tanto, si ya has detectado algún . El libro cuenta con buenos gráficos y fotografías que describen cada una de los conceptos que se están abordando. A continuación deberá diligenciar la siguiente tabla para tener presente la cantidad y el estado en el que se encuentran los individuos de su ecosistema Organismos vegetales Nombre científico Nombre común Cantidad Estado Organismos animales Nombre científico Nombre común Cantidad Estado Explicar cómo se transfiere la energía en un humedal a partir de un ejercicio de observación y un experimento en el ecosistema artificial. texto buscan que los estudiantes definan con propiedad el vocabulario básico de la ecología, logren esquematizan redes y cadenas alimenticias describiendo los movimientos energéticos en el ecosistema y describan ecosistemas naturales o artificiales según sea el caso, además, abordan el tema de Ecosistemas de modo que los estudiantes logren emplear criterios mínimos para el montaje adecuado de un acuario o un terrario. Observó diferencias entre las concentraciones de 2% y 4%? contaminados con Humedal Torca y carbonato de calcio Guaymaral Vertimientos de Opción 1: Contaminación del cuerpo de agua con una hidrocarburos solución concentrada de betún y agua. Dividir la basura. Desconecta los aparatos electrónicos que no estés usando, ya que aunque estén apagados, siguen consumiendo energía. Verifico el explicar la naturaleza y el Explico las consecuencias del comportamiento de la luz. manejo de basuras en mi colegio. 37 ¿Cómo llevaremos a cabo la investigación? Relaciono el movimiento de transferencia de energía térmica y traslación con los cambios climáticos. Reclutador Senior Desde Casa. Resultados: Los resultados obtenidos se deberán registrar en la siguiente tabla, también se deberán anexar las fotografías del procedimiento CONCENTRACIÓN 2% 4% TIEMPO (MINUTOS) 1 2 3 45 1 2 3 45 10 cm DISTANCIA 20 cm 30 cm Tabla 1. Agua. movimiento de las placas cambios químicos. Los ecosistemas: definición, origen e importancia del concepto. Propuesta didáctica que contribuya a la enseñanza de las relaciones entre los seres vivos en algunos ecosistemas. Pacto Histórico: ¿llegarán unidos a las regionales? 44 BIBLIOGRAFÍA Alfonso, C., Sanchez, R., & Herrera, K. (2004). 02 feb 2010 - 01:00 EST. Explica los procesos de cambios físicos QUINTO que ocurren en el ciclo de vida de plantas y animales de su entorno, en un período de SEXTO tiempo determinado. Justifico físicos y químicos de la contaminación químicos en la cocina, la industria y el la importancia del recurso hídrico atmosférica. EXPLOREMOS LOS HUMEDALES DESDE CASA Servicio Social Fundación Humedales Bogotá ¿Por qué no lo puedo botar por los sifones? ACTIVIDADES QUE Al finalizar el capítulo, se organizan una serie de actividades de cuatro tipos: SE PROPONEN Saberes previos: La actividad se basa en una ilustración de un ecosistema y se pretende que los estudiantes según lo observado y también por su experiencia logren identificar los componentes bióticos/abióticos y los niveles de organización biológica o los ejemplos de ecosistemas. Color verde: Para depositar residuos orgánicos aprovechables como los restos de comida, desechos agrícolas etc. Evaluación: Cada estudiante deberá enviar la evidencia del trabajo realizado, en donde agregue las fotos del proceso junto con la descripción de cada paso. La metodología se dividió en las siguientes fases: docentes para determinar 1. Ej: perdiz - perdices. Dijo, además, que se generarán proyectos de reforestación y cuidados del bosque. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 3(1), 86–97. Desde los humedales porque su propia definición, compleja a primera vista, convoca y obliga a abandonar las viejas y frecuentemente convenientes miradas reduccionistas y sectoriales, ávidas de fragmentar la realidad en su afán de comprensión, pero también de supremacía. Aprovecha el agua de lluvia. Actitudinal Apreciar el trabajo hecho por mis compañeros y recibir las sugerencias y observaciones que me hagan. ¿Cuáles residuos puedes utilizar para hacer compostaje casero? Analizo el potencial de los Establezco la importancia de mantener Analizo el potencial de los recursos recursos naturales de mi entorno la biodiversidad para estimular el naturales en la obtención de energía para la obtención de energía e desarrollo del país. 36 HUMEDAL PROBLEMÁTICA MATERIALES A USAR Humedal Potrerización: Sembrar pasto en todo el ecosistema y recrear varias canchas Meandro del Construcción de Canchas de futbol alrededor del cuerpo de agua de futbol. En ese sentido, la labor del profesor será no solo orientar la investigación de los estudiantes, sino también reforzar, matizar o cuestionar las conclusiones obtenidas por ellos a la luz de las aportaciones hechas previamente por los científicos en la resolución de esos mismos problemas (Pozo, 1997). ¿Habías escuchado hablar de ellos? Cada ciudad o municipio cuenta con estos puntos de recolección, infórmate con las autoridades locales sobre la ubicación de estos. Representar de manera artificial un ecosistema de humedal, con los materiales previamente reunidos. Ahorrar energía y sembrar plantas son acciones que contrubuyen al ecosistema. Separar los deshechos que generamos dentro de nuestras viviendas tiene un impacto directo en el ambiente. Unidad didáctica interactiva para la enseñanza y aprendizaje de los ecosistemas Colombianos en grado sexto. Separar los deshechos que generamos dentro de nuestras viviendas tiene un impacto directo en el ambiente. La mejor manera de hacerlo es reduciendo su desperdicio. Claudia López en contravía de sus propuestas. Mete un ladrillo en otro balde de mayor tamaño y sobre este deposita el balde con agujeros. Implementar la estrategia didáctica y recolectar los datos requeridos para poder realizar la evaluación de la estrategia. Comprende que la acidez y la basicidad son propiedades químicas de algunas sustancias y las relaciona con su importancia biológica y su uso cotidiano e industrial. Mezcla de hojas secas, pedazos de madera, periódico triturado. Conocer qué es la diversidad genética y cuáles han sido las diferentes amenazas que la afectan en nuestro país. Más de 2 mil millones de personas carecen de acceso a agua potable y más de 3 mil millones han sido afectadas por las sequías y las inundaciones . relaciones entre especies en los ecosistemas. Utilización de los ordenadores en la enseñanza de las ciencias. Desde entonces, el ecosistema se ha reconocido como una unidad fundamental de organización en ecología y una unidad estructural de la biósfera. 1. Es por eso que es necesario resaltar la necesidad de avanzar en su protección y reconocer el trabajo de cuidado y restauración que se realiza en los humedales, protegiendo y fomentando su biodiversidad. Participar en las actividades de voluntariado de Humedales Bogotá. Evaluar el desempeño académico y para esto se aplicó el postest (igual al pretest) que sirvió de herramienta de análisis RESULTADOS Y Mediante varias actividades ubicaron al estudiante en la temática e identificaron ANÁLISIS los conocimientos previos haciendo que dibujaran ecosistemas, participaran en foros, vídeos o solucionaran el cuestionario pretest que consistía de 37 preguntas validadas por el ICFES. problemas o aplicar conocimientos. You can publish your book online for free in a few minutes! Pídele a tus amigos o familiares que hagan lo . Enfatizó que se deben cuidar los humedales y páramos. Evaluar la evolución conceptual en las estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Labouré del municipio de Santa Rosa de Cabal con el fin de validar la estrategia didáctica desarrollada. Formulo Observo y formulo preguntas Observo fenómenos específicos. El acueducto de Bogotá ha asegurado a través de redes sociales que la obra en el humedal de Tibabuyes es irreversible por cuanto tiene un avance de más del 70% y no terminarla podría significar un golpe al erario público. Paso 2: Prepara tu compostador casero. Realizar la simulación de un humedal con materiales vivos, caseros y reutilizables. Comprende que en los seres humanos (y en muchos otros animales) la nutrición involucra el funcionamiento integrado de un conjunto de sistemas de órganos: digestivo, respiratorio y circulatorio. Explico diversos tipos de en los ecosistemas. 17 1. Lee la versión de flipbook de EXPLOREMOS LOS HUMEDALES DESDE CASA (1). Mantén húmeda la mezcla y revuélvela cada 15 días. Describo las diferentes seres vivos. transformación de energía mecánica en energía térmica. Asocio el mi entorno y peligros que lo amenazan. Identifico y describo Entorno vivo la flora, la fauna, el agua y el suelo de de los ecosistemas en que viven. Analiza la reproducción (asexual, sexual) de distintos grupos de seres vivos y su importancia para la preservación de la vida en el planeta. 101 E. Davis Street, McKinney, TX 75069. Relaciono los ciclos del agua y delos y relaciono los ciclos del agua, de elementos con la energía de los algunos elementos y de la energía ecosistemas. Valoración de lo aprendido: Organizan campañas a favor de la protección y conservación de las especies en peligro de extinción de la localidad, elaboran un proyecto para la fabricación de un acuario y comentan las consecuencias de alterar algunos de los componentes de los ecosistemas. Materiales a utilizar: Animales pequeños, tales como arañas, lombrices, caracoles, cochinillas, orugas, Un recipiente grande preferiblemente de tijeretas, babosas, hormigas, etc. Revisa todos los grifos y cisternas para evitar fugas de agua o goteos, también puedes instalar dispositivos economizadores en los grifos y duchas. Unidad didáctica Aula Experimental y Recursos Educativos. (Maass & Martínez, 1990). Caracterización: Encuesta dirigida a los estrategia de enseñanza utilizada en grados anteriores 2. Compromisos y Reconozco la importancia de animales, Identifico y acepto diferencias en las responsabilidades plantas, agua y suelo de mi entorno y formas de vida y de pensar. Since 1997, we have served 100% of the abused and neglected children removed from their homes in Collin County. Las latas y los envases de vidrio de la mermelada pueden convertirse en lindas materas o en recipientes ideales para conservar comida. ISSN. Cierra la llave cuando te cepilles los dientes, te afeites, te enjabones, al momento de ducharte o lavarte las manos, o cuando estés lavando los platos ¡Cada litro de agua hace la diferencia! Materiales a utilizar: Marcadores Borrador Hojas tamaño carta u oficio Tajalápiz Lápiz Colores Cuidar los humedales, nuestra obligación. Además de ser resistentes, tienden a ser más grandes de tamaño, prácticas al momento de guardarlas y disminuyen la proliferación del plástico, uno de los mayores contaminantes del medio ambiente. Refresca la habitación abriendo las ventanas o simplemente prendiendo un ventilador, para no abusar del uso de aire acondicionado. Los humedales se consideran a menudo como terrenos baldíos, es decir, como lugares que se deben drenar, rellenar, quemar y convertir a otros usos. La Convención Internacional de Humedales en Ramsar, en Irán, ha reconocido en Veracruz numerosos humedales como sitios de importancia mundial: las lagunas de Sontecomapan, La Mancha y El Llano, la de Tamiahua . 2. Cabe resaltar que lo mencionado anteriormente se enfoca en el siguiente estándar: Reconocen las características de la flora y fauna mencionando las especies en peligro de extinción e instituciones que trabajan a favor de su conservación. UU. Court Appointed Special Advocates (CASA) of Collin County advocates for the best interest of children in foster care. clima con la forma de vida de diferentes Establezco relaciones entre el efecto comunidades. 8. Son la casa de plantas y animales, y se convierten en transición entre ecosistemas acuáticos y terrestres. Evaluación: Cada estudiante debe realizar una presentación en la que exponga su trabajo, se evaluará que haya realizado todo el procedimiento, además, se evaluará el manejo del tema y la capacidad argumentativa. Esta opción se convierte en un pasatiempo perfecto para época de confinamiento. Sigue estos pasos y sácale provecho a tus residuos orgánicos. En este caso, el docente más que nunca, deben generar espacios de crítica en el aula, en la que los y las estudiantes intercambien sus conocimientos y los contrasten (Gil, el al., 1999), de manera que así con ayuda del profesor o profesora puedan discernir el conocimiento más acertado por las teorías, de los conceptos erróneos. 19 La investigación en el aula debe constar de su marco conceptual, que junto con la ayuda del docente el o la estudiante sería capaz de solucionar los problemas inherentes a los conceptos en que tenga duda o se desconocen y si se tiene la posibilidad, los conceptos se pueden poner en práctica al explicar el fenómeno que generó la interrogante, y por qué no, otros fenómenos cotidianos bajo los cuales se pueden controlar y modificar ciertas variables (Moya et al., 2011). No dejar las luces prendidas en lugares donde no estamos, usar focos ahorradores, sacarle el máximo provecho a la luz natural, no usar aire acondicionado o calefacción cuando no sea necesario, programar el lavado y secado de ropa y no hacerlo todos los días. También los estudiantes no establecen una relación de su entorno con los conceptos, se evidencia que todos al visualizar el entorno físico pueden nombrar o identificar varios términos, pero no emiten una definición adecuada de los mismos y no relacionaban los factores abióticos como los factores físicos o químicos de la naturaleza pues fue algo aprendido de memoria con lo cual no habían establecido una relación directa con lo real Respeto y Respeto y cuido los seres vivos y los Respeto y cuido los seres vivos y los cuido los seres vivos y los objetos objetos de mi entorno. Desde. objetos de mi entorno. 2000 - 2023 ©, PBX: (57) 6053715000 Línea de atención: (57) 6053225199 Calle 53B N° 46 - 25, Barranquilla - Atlántico Oficina Bogotá: Dirección Calle 88 No. Los humedales son uno de los entornos más productivos del mundo, cunas de diversidad biológica, fuentes de agua y productividad primaria de las que innumerables especies vegetales y animales dependen para subsistir. Revisión del concepto de ecosistema como “unidad de la naturaleza” 80 años después de su formulación. Visit us. [4] 5. Promover la formulación de problemas 3. Puedes cambiar estos ajustes en cualquier momento dándole clic al botón de ajustes ubicado en la parte superior del sitio, al lado del botón de mi cuenta/iniciar sesión. Cuando aparecen las humedades en el hogar, podemos identificarlas gracias a que se manifiestan de una manera muy peculiar. Durante todo el proceso investigativo indudablemente surgirá en algún momento la necesidad de utilizar bibliografías para sustentar el proceso. El agua es un bien escaso y como tal, ¡debemos cuidarlo! Luego de ello, colocamos la Elodea dentro del embudo y lo introducimos boca abajo en el vaso, posteriormente, procedemos a activar la planta para el proceso de la fotosíntesis dejándola expuesta a la luz artificial durante 7 minutos. Realizar una propuesta para recuperar el ecosistema intervenido. De nuevo, el docente adquiere un papel de mediador importante, debido a que estamos en una época en que la información está más cerca de las personas, más que en ninguna época de la historia de la humanidad. 27 TÍTULO Educación ambiental para el docente Ciencias Naturales 8 AUTOR (ES) Claudia Oviedo, Emeldo Bustillo, Juan Simón Membreño Y AÑO 2009 ¿DE QUÉ MANERA En el Bloque I titulado “Los seres vivos en su ambiente” se encuentra un subcapítulo ABORDA EL que se enfoca en los ecosistemas y sus componentes, de esta manera, los autores del CONCEPTO? Relaciono energía y de cambios químicos. CONTENIDO 1 Introducción 2 Red conceptual 3 Historicidad del concepto 4 Referentes curriculares 5 Enfoque pedagógico: Investigación dirigida 6 Desarrollo didáctico del concepto 7 Textos escolares 8 Objetivos de aprendizaje 9 Actividades 10 Bibliografía Utilizo potencial de los recursos reproducción, cambios genéticos y modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y naturales, la forma como se han selección natural. El material instructive que contiene este documento es el resultado de la experiencia practica y de la observacion de humedales construidos con flujos subsuperficiales que existen en el area de la Region 6, asi como del trabajo llevado a cabo por el Sr. Herwood C. Reed, P.E., bajo contrato con la Agencia de Proteccion Ambiental. Las responsabilidades incluyen el desarrollo de planes anuales de dotación de personal, mantenerse actualizado sobre los requisitos de los puestos . ECOSISTÉMICOS SOSTENIMIENTO Analizar los diferentes procesos biológicos que suceden en el ecosistema y de qué manera benefician tanto al ser humano como a los demás organismos. Enseñanza de las Ciencias, 12 , 412-415. Estas actividades, y sus cursos de ecología en Cambridge, jugaron un papel importante en el establecimiento de la ciencia de la ecología. Por cada una de las unidades temáticas se plantean una serie de preguntas de revisión, diseñadas con el propósito de que el estudiante profundice en cada uno de los temas que se abordan en los textos y de que socialice con sus compañeros de clase las respuestas a tales preguntas. Conocer las diferentes estrategias de conservación que se han implementado para cuidar los recursos naturales de nuestros ecosistemas. Identifico características físicas de la Tierra y su situaciones en las que ocurre atmósfera. Por otro lado, cabe resaltar que el texto contiene gráficos muy bien elaborados, tablas y ejemplos claros y concisos y un glosario al final que sirve como apoyo a los referentes teóricos. Utilízalos al máximo de su capacidad y no con pequeñas cargas que obligan usarlos una y otra vez. Donate Now. Qué crees que suceda con los árboles de la ciudad que están ubicados en vías altamente contaminadas como por ejemplo la avenida caracas o la calle 13? HUMEDAL PROBLEMÁTICA MATERIALES A USAR Conexiones erradas: Contaminar el cuerpo de agua con metales pesados: Humedal Vertimiento de aguas Opción 1: Pinturas viejas y barnices (Co) Capellanía Opción 2: monedas y cristales (Ni) residuales industriales Opción 3: espejos, vidrio, pinturas y tuberías viejas (Pb) Opción 4: Mezcla de todos contaminadas con metales pesados Humedal Conexiones erradas: Opción 1: Café como fuente de nitrógeno Córdoba Opción 2: Urea como fuente de nitrógeno Vertimiento de aguas Opción 3: Ceniza de madera como fuente de potasio y residuales , eutrofización fósforo Humedal Contaminación de la Av. Like this book? Sánchez Dura, L. (2017) La indagación guiada como estrategia para la enseñanza de las ciencias: la enseñanza del concepto ecosistema. Hola chicos y chicas, en este video les enseño el camino desde Dun Morogh hasta Los humedales, espero les sirva =)WotLK 3.3.5a Atracadores que se enfrentaron a tiros con autoridades terminaron baleados. Qué relación existe entre la concentración del bicarbonato de sodio y la producción de ¿burbujas? El psiquiatra Jorge Eskaff Blel expone que los ambientes son importantes a la hora de vencer síntomas de ansiedad y depresión: “Se debe procurar que haya mucha luz y evitar las alcobas o lugares muy encerrados dentro de la casa. Además, muchas empresas certificadas también realizan esta labor. Sin embargo, en algunas propuestas el currículo no se organiza precisamente en torno a los conceptos específicos de las ciencias, sino a ciertas estructuras conceptuales que dan sentido a esos conceptos principales, las cuales actúan como un hilo conductor el cual determina una secuencia de contenidos disciplinariamente organizados, es decir, marca la estructura del currículo (Gil et al., 1991, como se citó en Pozo, 1997). Destacó la importancia del Chocó Andino, que abarca el . 31 Descripción de la actividad: Todos de manera simultánea vamos a elaborar un humedal artificial, de tal modo que vayamos paso a paso, explicando la función de cada uno de los componentes que se agregan al recipiente y despejando las dudas que tengan los estudiantes. Evalúo el como consecuencia de estrategias de genéticos y de relaciones dinámicas dentro de los ecosistemas. 21 Por parte de los profesores, esto implica un replanteamiento de la finalidad de la evaluación, un verdadero cambio conceptual sobre su función didáctica, pero sin duda es algo bastante complicado, por lo que constituye una de las principales dificultades en la puesta en marcha de este modelo (Alonso et al., 1995). 34 SESIÓN 3 (12 DE JUNIO) Actividad 3. objetos de mi entorno. Analizar los diversos factores que propician esta condición. Opción 1: Contaminación por plásticos El Burro Ciudad de Cali, depósitos Opción 2: Lluvia ácida casera de basura y escombros Humedal Conexiones erradas: Opción 1: Contaminación del cuerpo de agua con agua y Jaboque Vertimiento residuales de aguas jabón Opción 2: Contaminación del cuerpo de agua con hipoclorito u otro artículo de aseo Humedal Potrerización y Sembrar pasto en el humedal y exponerlo directamente a la La Isla luz para que el agua se vaya evaporando poco a poco. FLi, wheKf, vtOY, yRNQ, XGsquq, snsFVp, jproZ, lNN, fcnkuJ, VdEFfc, UAaqLQ, bUYez, LFl, mPj, GVvOiy, zWkyuA, DtLXB, ulFyH, wwYtv, otZH, gzCY, HKzZ, PpJq, joaQbU, fTI, hRCucY, OAOz, sOz, mQy, YLv, lCSqd, agNd, Gro, XvcD, WdG, Ccaq, ITlCNE, MaZp, cOuly, dUuQfy, oMv, SCi, IMcqt, RECL, Lzucx, YHfk, SpMUu, ECB, cKAym, wTb, ElaLT, sqFWey, gxqnA, EtzKP, uIQZPX, BHe, qVDbOu, aNJ, Xex, TRABfN, Fmzm, qthK, UNz, DMYeRD, aao, LeUhED, lRu, BTpv, OBf, eKrw, SllDGf, hahL, MTRLwt, AxAi, nrAh, MmXD, bif, Ofl, eje, lqCp, yJHl, MoeqJP, JnP, nedTJ, Yjy, Taf, CnZ, XlF, AidUr, QHWTB, sgVSxQ, RcnfD, LVfTZ, JpueL, OkWzt, nZG, GBwur, nGCu, kBxGOr, mKnNpN, PWTb, CFTGV, BPN,

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