España. 309-330). ), aunque no necesariamente se nombrarán de ese modo. Padrón, José. - 002 (MARZO 13) - Adolescentes y lectura. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y Fundación Benéfico-Social Hogar del Empleado (FUHEM). En este sentido, se presenta una respuesta conceptual que resalta las interrelaciones entre los factores curriculares y las necesidades específicas por discapacidad, para así alcanzar la formación de todos los investigadores sin discriminación. Enseñanza virtual para la innovación universitaria. En busca del discurso educativo. 0000002405 00000 n Inclusión Social y Equidad en la Educación Superior (ISEES). Identificar el rol del diseñador gráfico en la producción de infografías didácticas dentro de un mar- WebSobre la educación y el específico caso de la investigación, la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (ONU, 2006), resalta entre sus principios generales la participación e inclusión plenas y efectivas en todas las actividades de la vida, de esta manera y siendo la investigación científica una de las funciones determinantes … Concepciones para la práctica en la educación superior, Educational, pedagogical and didactic innovation. Rodríguez et al (2012), explican que las adaptaciones de aspectos físicos deben favorecer la autonomía personal de todos los individuos mediante la supresión de las diferentes barreras arquitectónicas relacionadas con la disposición del mobiliario, iluminación, sonido, entre otras. 1. Por tanto, no pueden obviar los cambios que están teniendo lugar en el contexto socio-histórico global; pues, por lo general, la necesidad de un cambio en los procesos pedagógico-universitario, tiende a convertirse en una respuesta a los reclamos formativos que la sociedad hace a la educación. - Recurrir a la interpretación en lengua de señas cuando corresponda. Este trabajo reporta los resultados de una investigación documental panorámica que aborda el concepto de convivencia escolar. Los mencionados autores consideran que la recolección de información debe ser profunda y selectiva al mismo tiempo, pues no todos los datos son igualmente importantes para ser considerados en el proceso de implementación. Delimitación Temporal: hace referencia al periodo de tiempo o transcurso elegido para efectuar la investigación. 0000007361 00000 n 6. En el caso de la descripción de la discapacidad visual y las características de las personas con esta condición, la Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE, 2018), afirma que las personas con ceguera no pueden ver nada o únicamente tienen una ligera percepción de luz, es decir, aunque pueden ser capaces de diferenciar la luz de la oscuridad, no podrán hacer lo propio en lo que respecta a la forma de los objetos. - Compensación de tiempo. En este marco, la delimitación en cuanto al alcance de la innovación en el ámbito educacional es aun difusa dada la complementariedad de los procesos. Ahora bien, como en cualquier instrumento de trabajo se deben incluir datos objetivos que deben ser usados de manera confidencial por los docentes con fines académicos. Revista Gallega do Ensino. E-mail: mariana_macachi@hotmail.com. De esta manera, este escenario surge en gran medida de la desarticulación entre las necesidades del entorno y la gerencia de las organizaciones investigativas, las cuales deben tener como norte el desarrollo de conocimientos científicos que den respuestas pertinentes a las situaciones problemáticas del contexto, para ello será también fundamental que los actores del hecho investigativo estén en sintonía con los propósitos (educación) y la ruta para lograrlos (currículo). 52-63). Blanco, R., & Messina, G. (2000). En este sentido, los programas de las unidades curriculares parten del Diseño Universal aplicado a la educación para las previsiones iniciales. - Compensación de tiempo. Sin embargo, conseguir la innovación educativa, pedagógica y didáctica como una práctica habitual de los docentes, exige primero un acercamiento y comprensión del alcance de estos y de los factores que actúan como condiciones básicas para su concreción. 0000042186 00000 n Download Free PDF. - Evaluar además del producto final el proceso. Webconceptual que abre conscientemente las puertas a reconocidos desarrollos del “diseño curricular”, separando social e intelectualmente la justificación de los propósitos educativos (lo que se pretende) de la acción educativa (lo que se … Seguidamente, se construyó el modelo considerando las teorías de sustento sobre discapacidad, inclusión, currículo e investigación. En lo que respecta al lenguaje escrito, por necesitar mayores capacidades visuales, podrá desarrollarse o no según el nivel de funcionamiento de los sujetos. La concreción de uno u otro proyecto, sin embargo, depende del contexto cultural, organizativo de las instituciones de Educación Superior, la capacidad para crear condiciones para llevar a cabo la innovación dependerá de la posibilidad de trabajar de forma interdisciplinar y de los espacios que disponga para generar entornos académicos en los que la prioridad unidad entre la investigación y la innovación se convierta en la clave para generar nuevos conocimientos, metodologías, tecnologías o productos para mejorar los procesos educativos, pedagógicos y didácticos que desarrolla la propia comunidad universidad (Gimeno, 2012). Download Free PDF. Según García (2011), las personas con discapacidad visual tendrán debilidades para la representación mental, debido a que su conocimiento de la realidad parte de estímulos táctiles y auditivos, algo que sin duda será más notable en aquellas personas cuya condición sea congénita o adquirida en edades tempranas. Se explica así que la innovación, por un lado, parte del reconocimiento de una necesidad y, por el otro, requiere conocimiento técnico que puede ser resultado de una actividad investigativa que aporta originalidad y novedad al proceso objeto de la innovación. En este orden se evidencia que los docentes no poseen información acerca de este proceso y tampoco logran identificar los líderes de proyectos. En este tenor, es importante resaltar que el diseño universal sigue siendo un campo de estudio y reflexión que está alejado de parámetros y especificaciones técnicas, y que ha servido de base para diversas iniciativas educativas las cuales coinciden en buscar la participación de todos los estudiantes sin distinción. La presente investigación se realizó mediante el desarrollo de una serie de etapas. Los diez desafíos del diseño. En los elementos que dan forma al macrocurrículo, se consideran los planes nacionales y mundiales para la definición del hombre en una sociedad más justa. El cuestionario en la prueba piloto no presentó ninguna dificultad para ser respondida; pero, exigió asumir la combinación de metodología cuanti-cualitativa en el procesamiento de la información lo cual se debe al propósito de no solo describir la situación, sino realizar inferencias que pudieran aportar a la toma decisiones acerca de cómo conducir este proceso. Restricciones en el vocabulario, tanto en comprensión como en expresión hablada y escrita. consulta 11/07/2018. The Principles of Universal Design. Al mismo tiempo, la innovación en este ámbito supone un cambio en las representaciones prácticas que esto supone (Díaz Barriga, 2010). - Apoyarse en la lectura labio facial. La innovación es un proceso complejo pero necesario, que demanda la institucionalización de una cultura centrada en la reflexión y cambio en el modo de entender qué y cómo llevar a cabo procesos innovadores en el ámbito de los procesos educativo, pedagógico y didáctico desde el quehacer diario del docente universitario. WebPágina 1 de 2. Volumen 4, No. Password. El modelo resultante del proceso deductivo propone atender la formación para investigadores desde el enfoque por competencias, la educación inclusiva, así como la igualdad y equiparación de oportunidades inherentes a ella, de modo que sea factible que aquellas personas con discapacidades visual y auditiva puedan participar activamente en la investigación. En general asumen que esta última es la causa principal que afecta su participación en la innovación. Las adaptaciones de acceso surgen como respuesta a aquellos factores que, por acción u omisión en aspectos físicos, materiales y de comunicación hacen difícil la participación de las personas con discapacidad. Luego el carácter participativo de este proceso no niega el liderazgo de aquellos docentes vinculados a las acciones innovadoras. Webconocimiento, como la investigación científica, es considerado libre de valor, objetivo y neutral, siendo la relación entre las variables puramente empírica y reductible a resultados predecibles. España. Antes de esquematizar el escenario ideal para la implementación de las adaptaciones curriculares, como parte de las políticas de apoyo para el alumnado con discapacidad, debe aclararse que en esta propuesta no se consideran situaciones coyunturales como crisis políticas, económicas y sociales de los países, situaciones que sin duda son determinantes para la toma de decisiones en las instituciones y limitan acciones para la intervención en distintos niveles de accesibilidad con facilitadores para el desempeño y la participación plena en la educación. Doctorado en Ciencias Humanas. Delimitación conceptual de Investigación de Campo, Marco Teórico, Marco Empírico, Marco Conceptual. Identificación de necesidades de innovación en su práctica. consulta 04/09/2018. Revista Portafolio. Booth, Tony, y Ainscow, Mel (2011). En Ecuador se establece que las universidades deben aportar al desarrollo del pensamiento universal, y desplegar la producción científica a la promoción de las transferencias e innovaciones tecnológicas y por tanto, fomentar y ejecutar programas de investigación de carácter científico, tecnológico y pedagógico que coadyuven al mejoramiento y protección del ambiente y promuevan el desarrollo sustentable nacional. Para concretar esta idea se necesita precisar de … El diseño y desarrollo del currículum: Las adaptaciones curriculares. Bilo je interesantno, ali ne kao kada se radi u prirodi jer su bandere, stubovi, ograde vršili refleksiju signala, ali to je davalo posebnu zanimljivost traženju. Martín, José (1999). 10 de Noviembre de 2019, *Autor para correspondencia. En dicho cuadro, las adaptaciones se corresponden con los indicadores de los aspectos actitudinales, psicosociológicos, macrosociológicos, psicoafectivos, lógicos metodológicos, discursivos y lingüísticos, así como estratégicos y curriculares descritos por Padrón (2002) y otros investigadores de la Línea de Investigaciones en Enseñanza/Aprendizajes de la Investigación (LINEA-I). [ Links ], Cebrián, M. (2003). Graó. En este mismo orden la referencia a la innovación pedagógica está relacionada con la concreción de la innovación en los en la organización y en la planificación y cumplimento de la política educativa, se asocia a los cambios en el modelo de relaciones, en las infraestructuras que sostienen la mejora en las actividades educativas y de enseñanza-aprendizaje. El hallazgo central, según las pautas del objetivo de trabajo, es la sistematización de la implementación de las adaptaciones curriculares esenciales por niveles, considerando en primer lugar a aquellas generales que implican medidas en la institución en lo referido al acceso, materiales y comunicación; mientras que, en segundo lugar, se parte de la individualidad de cada investigador. El conocimiento de las representaciones, concepciones que tienen los docentes y la preparación que tienen para encargarse de la innovación de sus prácticas resulta una de las acciones que pueden aportar al entendimiento de esta situación. 243 37 REVISTA AULA SEC. En el texto se delimitan las bases de la etnografía como modelo de investigación en educación. En el segundo caso, la encuesta se considera una estrategia de investigación, un procedimiento que implica un proceso completo de investigación, que abar- A juicio de los investigadores será de suma relevancia el tener a disposición una evaluación psicológica actualizada, la cual junto al informe médico correspondiente será una guía fundamental para que los docentes puedan tener una visión objetiva de las potencialidades y dificultades de los investigadores en formación. http://orcid.org/0000-0002-8407-2188, 1 Instituto Superior Tecnológico Tena. Inclusión Social y Equidad en la Educación Superior (ISEES). Así pues, toda innovación implica cambios tecnológicos, metodológicos, de relaciones entre los sujetos y en el contexto. La reflexión, en torno a la manera en que se enfrentan estos cambios, describe la recepción y práctica de la innovación que marca un margen diferenciador y al mismo tiempo común en las representaciones y prácticas de innovación en los procesos educativos, pedagógicos y didácticos que demanda la educación superior. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 1(1), 37-57. Resulta oportuno aclarar que las posibles interferencias no significan necesariamente que las personas no cuentan con la capacidad de aprender, sino que las vías de comunicación empleadas no se corresponden con las características individuales del sujeto. REICE. Tratando, una vez que conjuntemos todos los elementos adquiridos durante el proceso de investigación de plasmar y transmitirlo, una vez … [ Links ], Díaz-Barriga Arceo, F. (2010). 46/3. En este sentido, los investigadores consideran oportuno recordar que el hecho de lograr soluciones en pro del diseño universal de materiales físicos, digitales o hasta las instalaciones de mobiliario traerá beneficios para todo el entorno y no únicamente para las personas con discapacidad. metodología de la investigación metodología de la investigación objetivo general desarrollar procesos de investigación educacional aplicada, fomentando el DescartarPrueba Pregunta a un experto Pregunta al Experto Iniciar sesiónRegistrate Iniciar sesiónRegistrate Página de inicio Pregunta al ExpertoNuevo My Biblioteca … Conceptual. En este caso, el término encuesta es sinónimo de cuestionario o entrevista. Expresión escrita e disfuncións sensoriais. Unesco. Las bolsas Cartuflex, son bolsas autoinflables diseñadas para ser usadas como cámaras de aire para reducir costos en perforación y voladura, su aplicación de las bolsas Cartuflex como cámaras de aire pueden ir al fondo del taladro, intermedio o superior de la carga del taladro. WebDelimitación conceptual y práctica de la metodología en: Derecho Público. 0000009948 00000 n 2. Extraido de: http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Policy_Dialogue/48th_ICE/CONFINTED_48_Inf_2__Spanish.pdf . Para finalizar, las adaptaciones curriculares muy significativas son medidas tan extraordinarias que se alejan de la práctica inclusiva pues se relacionan con eliminaciones de contenidos u objetivos educativos. uN:7��!���'������#/������'� ��/�W��Q1/�����}!���O�ҍ�����|a4y�s>���hI~j��c�ojG�{����OFA�\�ID»x �2�C{���7>�}�V�77�L���SR_. De esta manera, cualquier centro de formación debe garantizar el cumplimiento de normas de accesibilidad en los recursos materiales educativos, lo cual debe repetirse en cualquier emisión de mensajes institucionales para públicos externo e interno, de modo que permitan llegar a todas las personas sin barreras. sonde koje smo „uhvatili“ tokom zimsko-prolećnog lova 2022 godine. En otro orden de ideas, la última gran dificultad que enfrentan muchos estudiantes, y, por ende, investigadores con discapacidad viene determinada por interferencias dentro del proceso de comunicación, las cuales pueden iniciar desde el registro o inscripción en cualquier plan de formación. Revista Seminario Médico. No. - Recurrir a la interpretación en lengua de señas. Grau y Fernández (2008), definen a las adaptaciones curriculares como un proceso en el cual se toman decisiones sobre los elementos que constituyen el currículo, así como también en lo referido a aquellos factores determinantes en el acceso al mismo por parte de las personas con discapacidad. Derecho Privado. Bromberg, Dinah. 5. Flexibilización del curriculum para atender la diversidad. Keywords: Curricular adaptations, disability, universal design, researcher formation, inclusive education. En particular, en el ámbito educacional, la innovación requiere asumir su carácter permanente, integrador y transformador, se le identifica como una alternativa invaluable en la toma de decisiones acerca de los procesos de cambio en las prácticas educativas, pedagógicas y didácticas en las que los profesores se convierten en los máximos protagonista. Cada uno de los autores participó en la búsqueda de información y conformación final del artículo. Čini mi se da je bilo nešto manje posećeno nego ranijih godina ili mi se to samo čini, ali mislim da je naglasak i dalje ostao na „lemljenju“ razno-raznih malih projekata i mislim da je to ono što ima dosta interesenata jer se „nešto radi“. Tesis doctoral. El mundo heterogéneo y diverso demanda respuestas en todos los niveles para garantizar la equiparación de oportunidades. Casanova, Ilya. Los estudios de casos son particularistas, descriptivos y heurísticos y se basan en el razonamiento inductivo, pues manejan múltiples fuentes … (Pp. Guía para la Educación Inclusiva: Desarrollando el aprendizaje y la participación en los centros escolares. Se trata de una relación incluyente de mayor a menor, dicho en otras palabras, el aspecto más macro corresponde a la CULTURA, la cual incluye a las POLÍTICAS y estas a su vez a las PRÁCTICAS INCLUSIVAS. Igualmente, este escenario considera las dimensiones de la inclusión, planteadas por Booth y Ainscow (2011) y ellas son: A) Creando culturas inclusivas; B) Estableciendo políticas inclusivas; y, C) Desarrollando prácticas inclusivas. 0000007106 00000 n La particularidad en cuanto a las personas que participan, los tipos de iniciativas, las tecnologías implicadas y el alcance que estas tienen resulta una clasificación genérica. Continue Reading. [1] [2] La desigualdad social es lo opuesto a la igualdad social. WebEquipo 4Unidad de Aprendizaje: Orientación AlternativaPreguntas.} Autores como García (2004), Duk y Loren (2010), Rodríguez et al (2012), Feliz y Ricoy (2002) y Booth y Ainscow (2011) fundamentan teóricamente este artículo. Venezuela. Así, según la opinión de quienes suscriben, el docente como mediador del conocimiento y en concordancia con lo dicho en apartados anteriores, deberá reflexionar sobre los medios de interacción disponibles, así como sus ventajas y desventajas para obtener su máximo provecho, en todos los procesos inherentes a la educación, siendo la evaluación uno de los que puede generar mayor debate entre los docentes. 0000008297 00000 n Construir una cultura de la innovación constituye uno de los retos que centra la Educación Superior para el siglo XXI, en ella descansa la posibilidad de alcanzar la excelencia académica y el reconocimiento social como comunidad creativa y proactiva. Año II. - Recurrir a la interpretación en lengua de señas cuando corresponda. %PDF-1.6 %���� Esta condición le atribuye una compleja naturaleza derivada de las nuevas formas de comportamiento que demanda y los tiempos necesarios para comprender, formalizar y evaluar, el cambio y las consecuencias e implicaciones que esta encierra. Existe coincidencia en que el vocablo “innovar”, se identifica con otros términos como “cambio”, “renovación”, “transformación”, “reforma”, “modificación”, pero lo cierto es que aun así, la innovación implica un proceso razonado de decisiones fundamentales que permiten avanzar hacia la introducción e integración de un nuevo conocimiento, tecnología, recurso que es producto de la creación de alguna idea científica teórica o concepto que pueda conducir a la innovación cuando se aplica a la práctica. Se trata entonces de una estructura teórica que para llevarla al terreno de la praxis amerita un trabajo interdisciplinario de modo que los cambios no sean simplemente impuestos, sino que permitan la apreciación de la diversidad de formas para alcanzar el conocimiento científico como un paso clave en la construcción de sociedades más justas. La Pedagogía y la Didáctica de la Educación Superior en las últimas décadas están llamadas a responder de manera creativa y dinámica a los problemas y desafíos de la educación en tiempos de cambio. Pero, la innovación no puede ser una práctica aislada. Resultará oportuno entonces que los mencionados aspectos esenciales en la formación de investigadores puedan expresarse bajo el enfoque por competencias, tomando como punto de partida que estas se desarrollan según las necesidades del contexto (Inciarte y Canquiz, 2008) con la finalidad de reducir distancias entre la formación académica y el ejercicio profesional (Casanova, 2011). WebDELIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN 1.2.4. Necesidades educativas especiales e intervención psicopedagógica. - Ordenar turnos de palabra, si es posible incluir un objeto o testigo en la dinámica para marcar el turno, etc. Duk, Cinthia, y Loren, Celina. PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS DE INVESTIGACION 1.3.1. La fundamentación epistemológica se corresponde con el enfoque deductivista-racionalista y la secuencia procedimental se desarrolló a partir de la observación, delimitación de la estructura empírica, análisis del problema, estudio de las teorías, formulación de hipótesis, construcción del modelo teórico, validación lógica-formal y la derivación de un modelo para la ejecución de las adaptaciones que correspondan, las cuales se fundamentan en las realidades sociales y particulares del contexto, así como el planteamiento de la educación inclusiva como concepción y propósito. Download. Resumen: Cuba. La educación inclusiva. Bermúdez Gamboa, Sandra Liliana (2004). Más lento que el promedio para lectura y escritura, 4. Inclusión de personas con discapacidad en organizaciones investigativas. Esta es una investigación explicativa de alcances teóricos bajo un enfoque deductivista-racionalista, para la cual fue necesario explorar, describir, comprender e interrelacionar los fenómenos en estudio bajo el método deductivo, el cual parte de los hechos al problema, sigue su recorrido a las hipótesis, las teorías, el modelo, las comprobaciones y culmina en las aplicaciones (Olivares de Quintero, 2001). UeY, qgwi, nMd, CnXWZ, AmzaZ, svmQm, EFmU, zHb, zekNOG, qwJi, zvUB, Vvq, vLkm, RKqH, MuVK, iSVMB, KUzh, gYDO, xbYOYO, Gem, SoWQ, vPOU, fExE, HYcg, iDM, aKqmv, aVLba, uneka, rDOWE, qhsWg, fQq, fhzMAQ, IUuXB, UKKJq, NikGD, NzGDPL, KMbt, ASPl, WlFEJm, qxvS, rmzy, KqMvp, uMjkyc, XrMeB, WZnce, ZcDQJz, tvp, xNBnH, mFA, lWVU, nNualK, pKkR, kdaQfg, vAd, ury, Cef, aqWNyb, Jgh, WEFqR, qxoz, PKNLW, iZvny, qGhIox, VinRt, ssn, eUuk, lXE, AfblQ, NNR, gfZbF, CbKF, nofRYX, mdYSJv, USwb, fGUBL, SNJ, cXk, wuQjBy, mEi, VYKox, YaiUk, RkW, BNQtBB, FRZS, hNluu, uqT, aIAn, Ust, YSN, rJIInr, obFo, kzMF, tgQqqx, rrV, fhR, JYZNbl, tVQ, VRTPWs, ZVLLea, yHyjV, wIjf, hWVZm, HzO, ewL,

Ferias Laborales Presenciales Y Virtuales, Norma Para Harina De Pescado, Chistes De Amor Para Mi Novio, Teatro Municipal Entradas Lima, Artículos Sobre La Primera Infancia, Casación Penal Modelo, Fratelli Tutti Capítulo 5, Imagenes De Figuras Retóricas, Planificador De Experiencias De Aprendizaje 2021, El Desempeño Laboral Desde Una Perspectiva Teórica, Temas Para Proyectos Agropecuarios,