964256134, Todos los contenidos de repositorio.upla.edu.pe están bajo la Licencia Creative Commons. WebEl modelo final predictivo quedó constituido por 5 componentes de la inteligencia emocional (Intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad, manejo del estrés, y estado de ánimo en … 0000010842 00000 n inteligencia emocional con estrés académico (.353) y se encontró correlación significativa En el análisis preliminar de resultados de la Escala de Afrontamiento del Estrés Académico (A-CEA) y del Cuestionario Percepción del Estrés Académico en estudiantes universitarios asociado a la COVID-19 muestran una disminución de la … Académico. Los resultados fueron que existe una influencia baja de algunas dimensiones de IE sobre los factores estresantes (manejo de estrés, adaptabilidad) y sobre el afrontamiento (intrapersonal e interpersonal); y una influencia moderada sobre los síntomas (estado de ánimo y manejo del estrés). WebDebido al confinamiento originado por la pandemia declarada en el año 2020, las instituciones educativas en los diversos niveles implementaron estrategias para continuar las actividades … (Videovigilancia), Influencia de la inteligencia emocional sobre el estrés académico en estudiantes de universidades privadas de Lima en tiempos de pandemia. WebTESIS "INTELIGENCIA EMOCIONAL Y ESTRÉS LABORAL EN LA SEDE ADMINISTRATIVA DE LA RED DE SALUD SAN JERÓNIMO CUSCO SUR – 2019” Presentado por: Bach. 249 estudiantes universitarios de entre 18 y 24 años, de los cuales 203 (82.73%) fueron mujeres h�b```b``������a� Ȁ ��@Q� ~�=ˎC���$��6l{��h�4��*Q�dp�Ɔ�����O��Z����M�����V1��S�K/8zjl��Hg��>}UW�@���`��2/���3�ǵ�^wd�1��%��a���f>��Z�l#���p5��EU΋ô�0�����II�@� Las evaluaciones se realizaron de manera individual, en las diferentes aulas de la Facultad de Psicología de la UNHEVAL. JavaScript is disabled for your browser. 0000009028 00000 n Es … Auspiciado por Vicerrectorado de Investigación. El estrés experimentado dentro del contexto académico constituye un tópico que ha recibido un creciente interés en los últimos años, debido a sus implicaciones sobre el aprendizaje, rendimiento, salud y bienestar del estudiante. Ý¡]wswÝßzëîÚíÒ¹ ÌSÙµøâVÀˆ™}^-ÎÓW1ž(ZðôUCÑW˪2{`²+,Š–-v_U {êxVÔàÙ¤GP%^Ū.–µS¹ÚµøR F%ž@Ÿjٛ³ªbïÑÃS“žÚXðÔñôՎË0=™Õâ|¡Ýíú!`÷Áí€hÃÂ:(²*ôHÖ¨j!ÂrˆgV °@Wƒ›×ÀÁ D &kFƒGCFCP˜D€• ‘X%£E”’u뀙 TïÒÑ Á`Á ÑÀV ×ɱ£ƒ¥£Á£ƒ¹Á¥£ƒÄrM:ª°¢Å S¥ÑÀ!ÚÀ ÑtPŒ±.¯ÕÁ". 29 A. Modelo basado en la habilidad. Webes la única responsable del desempeño académico, ya que la inteligencia emocional tiene un importante efecto sobre el aprendizaje. En relación al nivel de Inteligencia emocional, se encuentra que el 47.7 % de la muestra presenta niveles de tendencia promedio a alta, en tanto que en relación al estrés académico, se aprecia que el 48.5% de los estudiantes, presentan nivel de estrés moderado. 0000012462 00000 n CONCLUSIONES: Se concluye que no existe relación de la inteligencia emocional y niveles de estrés académico en los estudiantes de medicina de la Universidad de San Martín de Porres filial norte. RESUMEN La inteligencia emocional es el conocimiento sobre el grado de autocontrol que expresamos frente a las emociones, habilidad que es importante manejar hoy en día en que nos encontramos en un medio de vida social muy acelerado que genera estrés. El principal propósito de la investigacion fue determinar la relacion entre inteligencia emocional y estrés académico en estudiantes de Obstetricia de una universidad privada de Huancayo – 2021. Facultad de Psicología, https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00, https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional, https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis. 0000072054 00000 n asesora : mg. rosario elva sÁnchez infantas. Repositorio Institucional UNFV. 0000007440 00000 n Del mismo modo para la variable de estrés académico, el 24.4 % en el nivel leve, mientras que el 66.4 % en nivel moderado y 9.2 % en el nivel severo. Para ello, se empleó para medir la Inteligencia Emocional el Inventario de Bar-On-ICE en su forma adaptada por Nelly Ugarriza Chávez (Lima metropolitana 2003) y para medir el Estrés Académico se usó el Inventario SISCO del estrés académico (Barraza, 2007). Inteligencia emocional y estrés académico en los estudiantes de la facultad de Psicología de la universidad nacional Hermilio Valdizán - Huánuco, 2014. Con estos resultados se confirma la hipótesis, pues las correlaciones son inversas, pero de fuerza débil en ell 0 y 2° año, así también de fuerza media en el 3°, 4° y 5° año. (2012) concluyen que el rendimiento se relaciona intrínsecamente con las tres dimensiones de la inteligencia emocional, estableciendo un vínculo asociativo entre los alumnos que obtienen una mayor puntuación de esta con el rendimiento académico y percepción de eficacia académica en la realización de tareas académicas. 39 41 JavaScript is disabled for your browser. WebTESIS “INTELIGENCIA EMOCIONAL Y ESTRÉS ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DE LA ACADEMIA PREUNIVERSITARIA BRYCE, AREQUIPA, 2020” LÍNEA DE INVESTIGACIÓN … “Inteligencia Emocional”; 1990. Se estudia la relación explicativa entre inteligencia emocional – social, estrés y rendimiento académico mediante un modelo integrado por las teorías de inteligencia emocional – social de Bar-On, del estrés de Lazarus y Folkman y el rendimiento académico. WebEstrés académico e inteligencia emocional en estudiantes de odontología de una universidad peruana Miguel Angel Picasso Pozo, Cristina Lizano Amado, Silvana Anduaga … 0000002861 00000 n La población fue los 271 alumnos regulares matriculados en la Escuela Profesional de Medicina Humana, durante el semestre académico 2011- II. nº 3063 patricia natividad sánchez del distrito de independencia … Consultorias, Plataforma de Atención al Oficina de Propiedad Intelectual y Publicaciones, Av. Finalmente, se concluyó que las dimensiones Intrapersonal e Interpersonal tiene una influencia positiva en la dimensión afrontamiento, infiriendo que el individuo presenta un adecuado afrontamiento frente a situaciones estresantes, es decir cuando comienza a sentir emociones desagradables. Admisión, Beca Hijos de H�\��n�0�=O�e��H�k�� ��b~4�. WebEl tipo de estudio de esta investigación es no experimental, descriptiva, transversal y correlacional, en el cual se utilizó la técnica de la encuesta para la recolección de los datos, la cual mide la variable inteligencia emocional y sus dimensiones: intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad, manejo de estrés y estado de ánimo; y la variable estrés académico y sus … Se ha trabajado las posibles relaciones entre Inteligencia Emocional mediante los instrumentos Spanish modified Train Meta-Mood Scale-24 (TMMS-24; Fernández-Berrocal, … Tesis presentada para obtener el Grado Académico de Magíster, con mención en Docencia Universitaria y Gerencia Educativa. WebEl tipo de estudio de esta investigación es no experimental, descriptiva, transversal y correlacional, en el cual se utilizó la técnica de la encuesta para la recolección de los datos, … Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess, Facultad de Ciencias Tecnológicas Sociales y Humanidades, http://tesis.ucsm.edu.pe/repositorio/handle/20.500.12920/11530. WebINTELIGENCIA EMOCIONAL Y ESTRÉS ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE CHOTA 2020 CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA TESIS Presentada para obtener el Título Profesional de: Licenciado en Psicología AUTORES: Bach. Abstract: La presente investigación tuvo como propósito principal determinar la relación entre inteligencia emocional y estrés académico, mediante diseño … Chiroque Macalupú Brenda Del … Alumno, Proceso de Webla finalidad de dar a conocer la tesis cuyo título es , “la inteligencia emocional y el estrés académico en los alumnos de quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Cesar … %%EOF Riveros Pérez, Mónica Mabel. Universidad Nacional Hermilio Valdizán. Metadatos Mostrar el registro completo del ítem. Sin embargo, existen pocos estudios que examinan si las habilidades emocionales pueden constituir un factor amortiguador del estrés académico y, al mismo tiempo, facilitar en los estudiantes actitudes positivas hacia sus estudios y tareas. 0000051218 00000 n WebDescripción del Articulo Se investigó si existían correlaciones significativas entre las variables inteligencia emocional, estrategias de aprendizaje y estrés académico en estudiantes … El diseño fue no experimental, de corte transversal y de tipo 0000000016 00000 n Chiroque ... Vásquez Barboza Flor Aydelí ASESORA: Mg. Mary Cleofè Idrogo Cabrera … Some features of this site may not work without it. JêûK±s”Xf‹ nÛE”t†‚™D\DÉæ(©ÄEZLü@Y4(þq¦F&ZƒSöîóa'tæBax奨ÂÎÎA¤ †¥PŽ2•öÍG¾v⴯ѱ8¼ôw£;‘±ÚŒ%ø^ûÙ<6çzCÁQ¨„ÔQv⥃†HðAÍÕ}ÃgLèø2þZçþ Õ½. El estudio se aborda en base a una metodología cuantitativa y un … Mártires del periodismo cuadra 20 - (Ex Calmell del Solar) Chorrillos – Huancayo - Perú, Av. Se utilizaron el Cuestionario de Estrés académico (De Pablo, Bailles, Pérez y Valdés, 2002), Inventario de Cociente Emocional (ICE-JA, abreviada, por Ugarriza, 2005), ambos con propiedades psicométricas adecuadas. 0000003743 00000 n Contacto:  Av. WebEn relación a los componentes intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad manejo de estrés y estados de ánimo presentan también una correlación significativa (p≤0,01) con el rendimiento académico. Webinteligencia emocional y los estilos de afrontamiento al estrés, en una población peruana de estudiantes universitarios. WebSin embargo, el nivel de estrés académico en el 60.2% fue medio, alto en el 27.9%, y bajo solo en el 11.9%. Some features of this site may not work without it. Todos los derechos reservados. JavaScript is disabled for your browser. Además, se ha evidenciado que la inteligencia emocional tiene una repercusión positiva sobre el rendimiento académico de los estudiantes y sobre su ámbito social y emocional (Mohzan, Hassan, & Halil, 2015). OBJETIVOS: Verificar si existe asociación entre inteligencia emocional y niveles de estrés académico en los estudiantes de la Facultad de Medicina Humana de la Universidad de San Martín de Porres - Filial Norte. Resumen. Los resultados muestran el análisis del ajuste del modelo hipotetizado que alcanza un nivel adecuado, 2(24) = 63.1, CFI = .959, RMSEA = .069, SRMR = .049, sin embargo, el efecto de la Inteligencia emocional en el Rendimiento académico obtuvo un valor cercano al nulo,  = .02, p = .806; por lo que se simplificó el modelo sin el efecto direccional de inteligencia emocional al rendimiento académico, alcanzándose un modelo también con un buen ajuste,  2 (25) = 63.5, CFI = .960, RMSEA = .067, SRMR = .049. Empresariales, Facultad de Ciencias 0000070046 00000 n Universidad Católica de Santa María, en Arequipa – Perú. 8ʆ(��0���,FAq���8@��j@l61���u����F�����ؙ�;\>l��A�as.s[�.�.~�u��74՗?k����`��Μ������� �Y�p��;6�> �P����E`;R�(10��3�#����.��x'@� �W�� El tipo de investigación fue básica, nivel de investigación relacional, diseño de investigación no experimental transversal – correlacional. WebTESIS Inteligencia emocional y rendimiento académico en la asignatura de Radiología Oral y Maxilofacial en estudiantes de la facultad de Odontología de la Universidad Nacional Daniel … Palabras clave: Inteligencia emocional, estrés académico, estudiantes universitarios. JavaScript is disabled for your browser. WebRepositorio de Tesis Repositorio Digital de la Universidad Privada Antenor Orrego , cuyo objetivo es permitir el acceso libre a la producción científica y académica de la Universidad para aumentar la visibilidad de sus contenidos y garantizar la conservación de estos archivos digitales. 0000061533 00000 n Igualmente, se define el modelo de servicio educativo de Jornada Escolar Completa. Contacto:  Aquino Hinostroza Rosana ... Realizó un estudio titulado "La inteligencia emocional y estrés laboral en supervisores, subgerentes y gerentes que laboran en diferentes entidades bancarias de Maracaibo”. Concluyendo que existe relación negativa moderada o inversa entre inteligencia emocional y estrés académico en los estudiantes de obstetricia de una universidad privada de Huancayo – 2021. 0000015490 00000 n WebMejores Temas de ejemplo para una Tesis de Inteligencia emocional y desempeño laboral TFG-TFM. 0000013722 00000 n repositorio@unheval.edu.pe. Se halló que la correlación entre IE y EA de forma general es -0.39, siendo esto Inversa y de fuerza débil, pero estadísticamente significativo; analizando los resultados por cada año, tenemos que en el primer año hay una correlación de -0.41; segundo año, -0.31; tercer año, -0.57; cuarto año, -0.65 y quinto año -0.51. WebPROGRAMA ACADÉMICO DE PSICOLOGIA TESIS “INTELIGENCIA EMOCIONAL Y ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO AL ESTRÉS EN ESTUDIANTES DEL QUINTO AÑO DE … 0000014444 00000 n El estrés experimentado dentro del contexto académico constituye un tópico que ha recibido un creciente interés en los últimos años, debido a sus implicaciones sobre el aprendizaje, rendimiento, salud y bienestar del estudiante. 0000070354 00000 n WebINTELIGENCIA EMOCIONAL PARA DISMINUIR EL ESTRÉS EN LOS TRABAJADORES DE LA UNIVERSIDAD PARTICULAR DE CHICLAYO – 2017. WebIsabel Patricia Valdivieso López, María de los Ángeles Ormaza Pincay y Ángel Francisco García Álava (2018): “La inteligencia emocional y su relación con las estrategias de … 0000006308 00000 n Modelos Teóricos de la Inteligencia Emocional. Webinteligencia emocional y rendimiento acadÉmico de estudiantes de psicologÍa unheval - hco 2017 - i tesis para optar el tÍtulo profesional de licenciado en psicologÍa tesistas : heriberto cristobal salvador. WebParra Sandoval, et al. WebAcadémico. Se encontró correlación significativa baja negativa de inteligencia emocional con 0000014174 00000 n Modelo de Inteligencia emocional y repositorio@unheval.edu.pe. Webinversa entre inteligencia emocional y estrés infantil, obteniéndose un nivel promedio de 39,8% en inteligencia emocional y un nivel bajo de 74,7% en estrés cotidiano infantil. 0000005397 00000 n 79 0 obj <>stream WebTesis Inteligencia emocional y aprendizaje autónomo en estudiantes de Posgrado de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle Sede Barranca Presentada por Verónica HUANCHACO VILLAFANA ASESOR Aurelio GONZALEZ FLOREZ Caratula Para optar al Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Docencia … WebEl presente trabajo de investigación tiene como finalidad determinar si existe relación entre Inteligencia Emocional y Rendimiento Académico en los estudiantes de secundaria de … Docentes, Resultados de Exámenes o WebTESIS FINAL .pdf (3.685Mb) Fecha 2022-04-11. 0000069707 00000 n Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como info:eu-repo/semantics/openAccess. 39 0 obj <> endobj 0000006224 00000 n _____ LUIS FELIPE CHECA ARBULÚ AUTOR 0000039838 00000 n 0000071734 00000 n La Molina, Lima, Perú 0 –Sullana, 2017 Tesis para optar por el título de Licenciatura en Psicología Autor: Cisneros Benites, Julliana Lizeth Asesor: ... No existe relación entre la escala manejo del estrés y rendimiento académico de Presupuestos para una concepción jurisprudencial del derecho del trabajo en una teoría social y sistémica del derecho del trabajo. WebINFLUENCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL SOBRE EL ESTRÉS ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE UNIVERSIDADES PRIVADAS DE LIMA EN TIEMPOS DE PANDEMIA Tesis … %PDF-1.4 %���� Originalmente se hipotetizaba una relación inversa y significativa entre la Inteligencia Emocional y el Estrés Académico. estrategias de aprendizaje (-.323); se encontró correlación significativa moderada positiva de WebINTELIGENCIA EMOCIONAL PARA DISMINUIR EL ESTRÉS EN LOS TRABAJADORES DE LA UNIVERSIDAD PARTICULAR DE CHICLAYO – 2017. Formulación de problemas 1.2.1. Some features of this site may not work without it. 0000008097 00000 n correlacional. Resumen. Por lo tanto con los resultados obtenidos se puede afirmar que con un adecuado desarrollo de la Inteligencia Emocional puede disminuir el Estrés Académico en los estudiantes; pero, ya que la fuerza de la correlación es débil, no podemos predecir los valores de las variables, conociendo los valores obtenidos por un sujeto en la otra variable. Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess, xmlui.ArtifactBrowser.Navigation.browse_advisor. 964256150, Fray Dionisio Ortiz – Pampa del Cármen - Chanchamayo - Perú| Telf. 1.2. WebTESIS PARA OBTENER EL GRADO ACADÉMICO DE: MAGISTER EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN AUTORES: Br. RESUMEN El principal propósito … Giráldez Nº 230 Huancayo - Perú | Telf. Se utilizaron los inventarios Breve de Inteligencia Emocional para Mayores (EQ-I-M20) y el Estrés Académico (SISCO). Universidad Privada Antenor Orrego 1. El estudio es transversal de tipo explicativo, con la metodología del modelamiento estructural para evaluar la relación entre los constructos y sus dimensiones. startxref En este modelo se verifica una relación inversa de la inteligencia emocional con el estrés,  = -.52, p < .001, y se comprueba la relación inversa del estrés con el rendimiento académico,  = -.30, p < .001. 0000072401 00000 n WebInteligencia emocional y el rendimiento académico en los estudiantes de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional del Centro del Perú - Huancayo (tesis de … estrategias de aprendizaje y estrés académico en estudiantes universitarios de Psicología de la de la Salud, Maestrías Nacionales e WebAcadémico. Y para el rendimiento académico se tomaron en cuenta las notas promedio del fin del año escolar 2019 de cada estudiante. Hotelera, Turismo y Gastronomía, Facultad de WebTesis:INTELIGENCIA EMOCIONAL, ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ESTRÉS ACADÉMICO EN ESTUDIANTES...... - YouTube UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA PSICOLOGIA … 0000001562 00000 n Se utilizó el Inventario de coeficiente emocional de Bar-On (ICE Bar-On), el determinan la conducta de un individuo, y que pueden definirse, como … La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar cuál es la relación entre la inteligencia emocional y el estrés académico en los estudiantes del 1° al 5° año de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Hermilio Valdizan-Huánuco, 2014; con una población total de 344 estudiantes, siendo la muestra aleatoria y significativa de 72 estudiantes, esto a su vez divididos en estratos (cada año académico conforma un estrato), de los cuales 16 pertenecen al primer año; 22, segundo año; 14, tercer año; 9, cuarto año y 11, quinto año. Todos los estudiantes de medicina seleccionados y en condición de regulares de la USMP filial norte fueron invitados a desarrollar el inventario de inteligencia emociona Bar-on y el inventario para estrés académico. @misc{sunedu/2855951, title = "inteligencia emocional y estrÉs acadÉmico en estudiantes de la escuela profesional de psicologia de la universidad alas … evaluaciones. 0000007705 00000 n Arquitectura, Facultad de Ciencias Con estos resultados se confirma la hipótesis, pues las correlaciones son inversas, pero de fuerza débil en ell 0 y 2° año, así también de fuerza media en el 3°, 4° y 5° año. trailer Se utilizaron el … http://repositorio.unfv.edu.pe/handle/UNFV/5882. Organización del trabajo, salud y seguridad laboral: el caso de una planta manufacturera de alimentos. WebEl objetivo de dicha investigación se basa en poder determinar la relación entre inteligencia emocional y rendimiento académico en los estudiantes del nivel secundario del Centro … 0000001116 00000 n WebLa presente investigación tuvo como objetivo principal determinar cuál es la relación entre la inteligencia emocional y el estrés académico en los estudiantes del 1° al 5° año de la … WebInteligencia emocional y rendimiento académico en la I.E. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/, Inteligencia emocional y estrés académico en los estudiantes. WebEl presente trabajo de investigación tiene como finalidad determinar si existe relación entre Inteligencia Emocional y Rendimiento Académico en los estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Privada de la ciudad de Cajamarca, para lo cual se realizó un estudio de diseño no experimental transversal. Lecaros, V. (2022). Diseñado por, Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess, Manual de búsqueda en el Repositorio Académico USMP. Autor. Modelo de las competencias emocionales de Goleman 33 B.2. Se investigó si existían correlaciones significativas entre las variables inteligencia emocional, … 0000002135 00000 n 0000013910 00000 n Some features of this site may not work without it. METODOLOGÍA: Diseño no experimental, descriptivo transversal, cualitativo. JavaScript is disabled for your browser. 0000009930 00000 n Web2.2.1 Inteligencia Emocional 25 2.2.1.1. El objetivo del presente estudio de investigación fue determinar la relación entre inteligencia emocional y estrés académico en estudiantes de secundaria de instituciones educativas particulares del distrito de Ventanilla, 2021. La muestra estuvo conformada por Some features of this site may not work without it. El estrés académico asociado a la pandemia por la COVID-19 se está incrementando. Por lo tanto con los resultados obtenidos se puede afirmar que con un adecuado desarrollo de la Inteligencia Emocional puede disminuir el Estrés Académico en los estudiantes; pero, ya que la fuerza de la correlación es débil, no podemos predecir los valores de las variables, conociendo los valores obtenidos por un sujeto en la otra variable. WebEstrés académico. WebLa presente investigación tuvo como objetivo principal determinar cuál es la relación entre la inteligencia emocional y el estrés académico en los estudiantes del 1° al 5° año de la … WebResumen. [Tesis de pregrado, Universidad Nacional Federico Villarreal]. Para evitar el problema de la conceptualización de inteligencia emocional, Bar On (1992) la considera como un grupo de rasgos emocionales y de persona-lidad, los cuales interactúan de manera conjunta en Websignificativa entre inteligencia emocional y rendimiento académico, esta relación desaparece una vez que se controla el efecto de la inteligencia académica. (511) 317 - 1000, Protección de Datos Personales - Derechos ARCO, Hoja Informativa WebEl estudio es transversal de tipo explicativo, con la metodología del modelamiento estructural para evaluar la relación entre los constructos y sus dimensiones. Luego de ello, se realizaron los análisis respectivos utilizando para hallar los resultados el Coeficiente de Correlación de Pearson, y se hallaron las correlaciones entre estas dos variables en cada año académico y en el total de estudiantes. Luego de ello, se realizaron los análisis respectivos utilizando para hallar los resultados el Coeficiente de Correlación de Pearson, y se hallaron las correlaciones entre estas dos variables en cada año académico y en el total de estudiantes. Se encontró correlación significativa baja negativa de inteligencia emocional con estrategias de aprendizaje (-.323); se encontró correlación significativa moderada … 0000013423 00000 n WebSegún Barraza Macias, “El estrés académico es un proceso sistémico de carácter adaptativo y esencialmente psicológico, que se presenta de manera descriptiva en tres momentos: Primero: el alumno se ve sometido, en contextos escolares, a una serie de demandas que, bajo la valoración del propio alumno son consideradas estresores. La inteligencia emocional de manera práctica es la forma como los individuos integran la información afectiva en su pensamiento asimilando, discriminando y tomando decisiones de los sentimientos propios y de los demás, para poder sobrellevar ciertas situaciones en la vida diaria; en la que puede estar en evidencia el estrés académico, pero aún se han realizado pocos estudios hasta ahora. WebZenteno Ruiz Flaviano Armando Método de resolución de problemas y rendimiento académico en lógica matemática de los alumnos de la Facultad de Ciencias de la Educación y Comunicación Social de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión Pasco Ciencias de la Educación 2005 Gutiérrez Vásquez Ramiro Jesús 25 TD CE 1009 Z1 Zuta Rubio José … https://repositorio.usil.edu.pe/handle/usil/11312, Centro de Emprendimiento Sin embargo, existen pocos estudios que examinan si las habilidades emocionales pueden constituir un factor amortiguador del estrés académico y, al mismo tiempo, facilitar en los estudiantes actitudes positivas hacia sus estudios y tareas. WebINTELIGENCIA EMOCIONAL, ESTRÉS, AUTOEFICACIA, LOCUS DE CONTROL Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN UNIVERSITARIOS 22 ABSTRACT Emotional intelligence … Se halló que la correlación entre IE y EA de forma general es -0.39, siendo esto Inversa y de fuerza débil, pero estadísticamente significativo; analizando los resultados por cada año, tenemos que en el primer año hay una correlación de -0.41; segundo año, -0.31; tercer año, -0.57; cuarto año, -0.65 y quinto año -0.51. 0000006837 00000 n Achievement, Facultad de Webdel estrés, comunicación y nuestra capacidad para leer y navegar una gran cantidad de situaciones y conflictos sociales. Las evaluaciones se realizaron de manera individual, en las diferentes aulas de la Facultad de Psicología de la UNHEVAL. Modelo de cuatro fases de Inteligencia emocional o modelo de habilidad 30 B. Modelos Mixtos. y 43 (17.27%) fueron hombres. Se trata de una investigación de nivel correlacional, con diseño no experimental y de corte transversal, efectuada en una muestra de 260 estudiantes de todos los grados de secundaria, de ambos sexos, cuyas edades se encuentran entre los 11 y 18 años de edad, para lo cual se utilizó un muestreo de tipo no probabilístico intencional. La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar cuál es la relación entre la inteligencia emocional y el estrés académico en los estudiantes del 1° al 5° año de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Hermilio Valdizan-Huánuco, 2014; con una población total de 344 estudiantes, siendo la muestra aleatoria y significativa de 72 estudiantes, esto a su vez divididos en estratos (cada año académico conforma un estrato), de los cuales 16 pertenecen al primer año; 22, segundo año; 14, tercer año; 9, cuarto año y 11, quinto año. huÁnuco - perÚ 2018 WebPregrado Facultad de Ciencias de la Salud Carrera de Psicología Influencia de la inteligencia emocional sobre el estrés académico en estudiantes de universidades privadas de Lima … JavaScript is disabled for your browser. Los resultados para la variable de inteligencia emocional el 0.8%, se encuentran en el nivel muy bajo, el 4.2 % en el nivel bajo, el 64.7% en el nivel promedio, el 29.4 % en el nivel alto y el 0.8% en el nivel alto. Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess. WebLa inteligencia emocional (también llamada Coeficiente Emocional o por sus siglas en inglés EQ) es la capacidad de comprender, usar y manejar las emociones de manera positiva. Tesis presentada para obtener el Grado … WebVallejo et al. Weby regulación emocional, siendo las mujeres las que experimentaban mayores niveles de estrés laboral que los demás profesionales de enfermería. WebLa inteligencia emocional de manera práctica es la forma como los individuos integran la información afectiva en su pensamiento asimilando, discriminando y tomando decisiones de … TESIS PREGRADO WebRepositorio Continental: Inteligencia emocional y estrés laboral en docentes universitarios de la ciudad de Huancayo Repositorio Institucional Continental Please use this identifier to … lizbeth tania ramos montesinos. xref moderada negativa de estrategias de aprendizaje con estrés académico (-.393). WebLa inteligencia emocional es un conjunto de destrezas, actitudes, habilidades y competencias que. In document Inteligencia Emocional y manejo del Estrés para el Rendimiento Académico, Escuela Profesional de Administración y Negocios Internacionales … Inteligencia emocional y estrés académico en estudiantes de secundaria de instituciones educativas particulares de Ventanilla, 2021. Some features of this site may not work without it. WebComo resultados se obtuvo que existe relación directamente proporcional, de magnitud alta (ρ=.58) y estadísticamente significativa (p<.001) entre las variables inteligencia … Some features of this site may not work without it. Salovey P, Mayer J. Para ello, se empleó para medir la Inteligencia Emocional el Inventario de Bar-On-ICE en su forma adaptada por Nelly Ugarriza Chávez (Lima metropolitana 2003) y para medir el Estrés Académico se usó el Inventario SISCO del estrés académico (Barraza, 2007). Como resultados se obtuvo que existe relación directamente proporcional, de magnitud alta (ρ=.58) y estadísticamente significativa (p<.001) entre las variables inteligencia emocional y estrés académico, indicando que a mayor puntuación del constructo inteligencia emocional, también se incrementa el estrés académico, y viceversa. Webla presente investigación titulada inteligencia emocional y rendimiento académico en el área de comunicación del i.e. Se encontró correlación significativa baja negativa de inteligencia emocional con estrategias de aprendizaje (-.323); se encontró correlación significativa moderada positiva de inteligencia emocional con estrés académico (.353) y … Se … Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess, Tesis y trabajos para optar grados y títulos, http://repositorio.unfv.edu.pe/handle/UNFV/5882, Guía para la presentación de trabajos de investigación. 33 B.1. 0000015628 00000 n la inteligencia emocional, puede ser entendida como un conjunto de aptitudes y rasgos que permiten identificar, sentir, valorar, comprender, regular y modificar … WebPara medir la inteligencia emocional se aplicó el Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn ICE NA (forma abreviada) adaptado y aplicado en el Perú por Ugarriza y Pajares (2003). JavaScript is disabled for your browser. Se implementó una regresión múltiple para el estrés académico con las dimensiones de la inteligencia emocional como predictores. Admin. Además, se ha evidenciado que la inteligencia emocional … 0000030747 00000 n La muestra fue constituida por 119 estudiantes, los instrumentos utilizados fueron, el inventario de Inteligencia emocional de Baron Ice, y el inventario SISCO SV para el estrés académico, debido por la pandemia, los instrumentos se plasmaron en el formulario de Google Forms para posteriormente recolectar los datos, de manera virtual. Melany Andrea Karp Para optar el Título Profesional de Licenciado en Administración de Empresas Asesor: Lic. Originalmente se hipotetizaba una relación inversa y significativa entre la Inteligencia Emocional y el Estrés Académico. Esto … USIL, Programa Junior 0000001691 00000 n (Limonero, Sábado, Fernández … WebTESIS Presentada para obtener el Título Profesional de: Licenciado en Psicología AUTORES: Bach. Citas 1. La Fontana 550, Äô)ÀÌIkÀ%J: Ýç*xA¼C÷² Julio Cesar Loaiza Chacón Cusco – Perú 2019 Internacionales, Programas in House y Webmedir Estrés Académico, creado por Barraza(15) y conformado por 31 ítems que miden: Intensidad de estrés autopercibido, Entorno estresor, Reacciones y Estrategias de … <<57FC7FB44A9A5248BA266B61265F3747>]/Prev 156289>> 30 A.1. Sí existe relación entre inteligencia emocional y estrés; a mayor inteligencia emocional, mayor capacidad para afrontar el estrés (Nespereira, 2017). WebUn buen líder requiere de niveles altos de inteligencia emocional y de niveles bajos de estrés laboral de allí el interés de estudiar la vinculación entre estas variables. 0000004131 00000 n 0000004533 00000 n Del mismo modo, Bastian, Burns y Nettelbeck (2005) no encuentran relación entre inteligencia emocional y logro académico en estudiantes universitarios, aunque sí aparece WebINTELIGENCIA EMOCIONAL Y PROCRASTINACION ACADEMICA EN ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE SECUNDARIA DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, BARRANCA, 2017. En este modelo se verifica una relación inversa de la inteligencia emocional con el estrés, = -.52, p < .001, y se comprueba la relación inversa del estrés con el rendimiento académico, = -.30, p < .001. La prueba de hipótesis se desarrolló mediante el coeficiente de la Rho de Spearman en donde evidencio (r = - 622 y p = 0.000), lo que indica que existe relación negativa moderada. 0000004355 00000 n (SISCO). 6 informan que las carreras del área de la salud con mayor prevalencia de este tipo de estrés son Medicina y Estomatología; mientras Vivanco Viacava 7 afirma que las reacciones emocionales, cognitivas y de comportamiento que genera el estrés académico pueden afectar el aprendizaje y el desempeño docente de los estudiantes de … Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess, xmlui.ArtifactBrowser.Navigation.browse_advisor. Para la recolecta de datos se utilizaron el Inventario de Inteligencia emocional “Conociendo mis emociones”-CME (Alva, 2004), adaptado por Quintana (2017) y el Inventario SISCO del Estrés académico (Barraza, 2007), analizado por Quito (2019) en nuestro contexto. Webdel estrés, comunicación y nuestra capacidad para leer y navegar una gran cantidad de situaciones y conflictos sociales. El objetivo de la presente investigación fue analizar la influencia de las dimensiones de la inteligencia emocional (IE) sobre el Estrés Académico (EA) en el que se tuvo como muestra a 197 estudiantes (77.2 % mujeres) cuyos rangos de edad fueron de 18 a 34 años. Webdefinicion de la inteligencia emocional y con los modelos teóricos más representativos de la inteligencia emocional, modelo mixto con los autores Goleman (1995) y Bar-On (2006), y modelo de las habilidades con los autores Salovey y Mayer (1989). Learning and study strategies inventory (LASSI) y el Inventario SISCO SV-21 de Estrés 0000072703 00000 n WebInteligencia emocional y rendimiento académico en la I.E. La muestra fue constituida por 343 estudiantes de una universidad privada de Lima Metropolitana. 0000004242 00000 n Webtesis inteligencia emocional y estrÉs acadÉmico en estudiantes de la carrera profesional de ciencias sociales y turismo de la universidad josÉ faustino sÁnchez carriÓn presentado por: leonardo daniel romÁn dÍaz para optar el grado acadÉmico de maestro en docencia superior e investigaciÓn universitaria asesor: m(o). Concluyendo que existe una relación inversa de la inteligencia emocional … endstream endobj 40 0 obj <>>> endobj 41 0 obj <>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text]/XObject<>>>/Rotate 0/TrimBox[0.0 0.0 524.409 737.008]/Type/Page>> endobj 42 0 obj <> endobj 43 0 obj <> endobj 44 0 obj <> endobj 45 0 obj <> endobj 46 0 obj <> endobj 47 0 obj <> endobj 48 0 obj <> endobj 49 0 obj <>stream 0000011666 00000 n

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